《蒙娜麗莎之約》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：就請(qǐng)你把這兩個(gè)詞寫到黑板上。
生：我從蒙娜麗莎“轉(zhuǎn)瞬即逝”的面部表情這個(gè)詞語(yǔ)上，看出了達(dá)芬奇的精湛技術(shù)。
師：真好，轉(zhuǎn)瞬即逝。來(lái)，我們連起來(lái)把第六段來(lái)讀一讀。老師讀前面描寫肖像的具體部位，你們接著往后讀，來(lái)！
師：“蒙娜麗莎那微抿的”——生：“雙唇”。
師：“微挑的”——生：“嘴角”。
師：“好像有話”——生：“要對(duì)我說(shuō)”。
師：“在那極富個(gè)性的”——生：“嘴角和眼神里”。
師：“悄然流露出”——生：“恬靜淡雅的微笑”。
師：“她的微笑有時(shí)讓人覺得？”—— 生：“舒暢溫柔”。
師：“有時(shí)讓人覺得”——生：“略含哀傷”。
師: “有時(shí)讓人覺得”——生：“十分親切”。
師：“有時(shí)又讓人覺得”——生：“幾分矜持”。
師：“蒙娜麗莎那神秘的微笑是那樣”——
生：“耐人尋味，難以捉摸。”
師：就是達(dá)芬奇憑著他神奇的想象力，他神奇的畫筆使蒙娜麗莎——
生：轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情成立永恒的美的象征。
師：同學(xué)們，我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法找到了很多的好詞語(yǔ)，第七段同樣也有，誰(shuí)愿意一個(gè)人上來(lái)把那些好詞寫在黑板的最右邊？其他同學(xué)，輕輕地再把第七段有滋有味地讀一讀。（生讀第七段）
師：第七段寫的是什么？我們來(lái)讀一讀。
師：“蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她”——生：“顯得大方端莊”。
師：“她的雙手好像”——生：“沐浴在陽(yáng)光里”。
師：“格外”——生：“明亮動(dòng)人”。
師：“她的右手”——生：“刻畫的極其清晰細(xì)膩”。
師：“富有生命的”——生：“活力”。
師：“她那樸素的衣服”——生：“更加富有生命力”。
師：“身后的背景”——生：“更加喚起了神秘感”。
師生齊讀：“山巒、石橋、流水、樹叢、小徑朦朧中向遠(yuǎn)方蜿蜒隱去。”
師：“在深遠(yuǎn)而空曠的背景里”——生：“蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人”。
師：把課本靜靜地放在臺(tái)子上。看一看，王老師為什么要請(qǐng)同學(xué)把好詞寫在黑板上？因?yàn)椋@些詞語(yǔ)真的很美妙，透過(guò)這些詞語(yǔ)我們可以看到文章的秘妙。
（指讀詞語(yǔ)串聯(lián)課文內(nèi)容）
師：“她的臉頰”——生：“泛著紅光”。
師：她的“一頭黑發(fā)”——生：輕松地垂落。
師：蒙娜麗莎就像真人一樣的，走近我們。
師：看到她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑——生：“血液真的在里面流動(dòng)”。
師：“她的嘴唇不像是”——生：“涂抹的色彩”。