《月光曲》教學設計
師:你的意思是貝多芬應該這個時候站起來掏出一張名片來給她,(眾笑)也就是說應該亮明自己的身份,是嗎
生:對.
師:但他沒有亮明,為什么 那你就帶著你自己的這個問題來聽講.看能不能明白,如果最后問題還是不能解決,你就站起來再問我,好不好 (生點頭)誰還有問題
生:我想問為什么貝多芬彈了一首還要彈一首
師:是啊,彈一首行了吧 為什么還要彈一首 誰還有問題 你們沒問題了,我可有問題.讓不讓我提
生:讓.
四,學習第九自然段.
1,這一篇文章的題目是《月光曲》,我備課的時候讀了半天,剛才你們也說了半天,曲子該由1,2,3組成,可是文章并沒有寫《月光曲》,這《月光曲》在哪兒呢
生:第九節.
師:那是大海和月光的變化,沒寫《月光曲》呀!
生:我覺得他是通過寫兄妹倆的想象,來寫出貝多芬彈的這首曲子非常好.皮鞋匠和盲姑娘聯想到了這個景色,所以我認為他在從側面來寫這個《月光曲》.
師:我還是沒有聽清.你沒有解釋得太清楚,誰能解釋清楚給我聽
生:他寫大海,是寫《月光曲》的意境,就是說他在即興創作這首曲子的時候,兄妹倆想象到的意境,所以這也是說他在寫這首曲子.
師:你是說大海和月光的變化是《月光曲》的意境.我連《月光曲》的旋律是什么都不知道,我怎么知道它的意境呢 比如有的文章寫彈一首曲子,他就寫這首曲子是多么高亢,多么低沉,節奏是什么樣的.有的還要比喻成什么"鶯鳴空谷","珠落玉盤"等等.這些都一定要說的.這一篇呢,我什么也沒看到,曲調怎么樣,節奏怎么樣
生:我從第九節上,皮鞋匠靜靜地聽著,他好像面對著大海,開始是波光粼粼的海面,后來霎時間灑滿了月光,最后是海面上刮起了大風,卷起了巨浪……
師:沒聽懂,這還不是在寫月光和大海嗎 ——不過,我也聽出你們的意見了.你們都認為第九節是講《月光曲》的曲調的,對嗎
生:對.
師:那么你們把第九節很有條理地讀一下,然后講給我聽,我才能明白.現在自己看第九節,想朗聲讀就朗聲讀,想默讀就默讀,想互相讀也可以,用各種方式讀都可以.讀完了講給我聽,開始.
(學生開始以不同方式讀文)
2,交流.
師:誰能說給我聽
①生:我覺得(讀)"月亮正從水天……輕紗似的微云."這里寫它的意境很美,說明它的旋律很優美.
a師:你能不能概括一下你剛才讀的這幾句話是什么情景
生:就是講海面上很靜,月亮從水天相接的地方慢慢升起來.
b師:月亮升起來,還有嗎
生:就是刮起了大風,卷起了巨浪……
師:等等,現在月亮升起來了,(板書"月亮升起")后面呢
生:(讀)"被月亮照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌來……"
師:沒到那么遠吧 你先思考一下,另一位同學接著講.
生:應該是月光升起來了,海面上灑滿了銀光.
師:海面上灑滿了銀光,還有一個詞呢
生:霎那間.
師:你把這一段讀一下我聽聽.
生:(讀)"皮鞋匠靜靜地聽著……灑滿了銀光."
c師:灑滿了銀光以后整個海面上是什么樣 有一個詞,是什么
生:微波粼粼.
師:我不會寫這四個字,你幫我寫吧.(一學生上前在"月亮升起"后寫"微波粼粼")誰還接著說 已經告訴我了,月亮升起來了,大海上波光粼粼.
②接著往下解釋,后來月亮怎么樣了 海面怎么樣了