《匆匆》教學案例及反思
課堂練習，出示投影片：
（1）時光匆匆，稍縱即逝，我們要去（）時間�。。�
（齊讀添上每個詞的句字，想想你最喜歡那個？選其中一句用它來鞭策自己。）
（擠、趕、搶、找、追、奪、爭取、把握、贏得、超越、利用……）
（2）時間他有腳啊！我們要和它（）。（添上一個合適的體育名詞，想想你為什么添它）。
（3）老師常常把表拔快兩分鐘，老師永遠是走在時間（）的人，（填上一個方位詞，猜猜老師為什么這做？）
學生在積極思維，熱烈討論，我穿梭在學生之間，巡回檢查，了解他們的思想，指導他們并及時肯定和鼓勵他們。
3、趁熱打鐵，我肯定了學生在練習中的表現，進行教后激勵：孩子們，45分鐘彈指一揮間，如白駒過隙，我衷心的希望這節課讓你感受到了獲取知識的快樂，給你留下了美好的回憶，因為你們的快樂正是我最大的快樂，最高的成就。最后，送給大家一句有關時間的最經典最有哲理的名言——高爾基的一句話：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人后悔的就是——
不等我說完，學生們齊聲高呼：“時間——”
（我會心地笑了，學生們也笑了。）
[反思]在這一環節中，我把深化主題與完成板書，思想滲透與拓展練習，課后小結與積累運用巧妙地融合在一起，真所謂“一石三鳥”。教學中敏銳捕捉、巧妙引導學生的思維期待，并適時進行練習鞏固，使課堂萌生出更多難以預料的精彩瞬間。讓文本與生活相聯系，讓思維與練習相聯系，讓學生對“珍惜時間”這一課文中心有了更具體、更切合實際、更形象的理解與認識。并且能讓學生在學習中總結，在總結中運用，在運用中提高，真是一舉三得