燈光 教學實錄
學生默讀課文,邊讀邊劃,做批注,教師巡視。
第二板塊:走近郝副營長
師:同學們讀得很認真,好多同學都作了批注,停下手中的筆,讓我們一起走進交流時刻,匯報的同學要注意:首先把你感受深的句子讀出來,然后再談一談自己有什么感受。
生1:這位年輕的戰友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。
我感到很傷心,很可惜……
師:好,既讀出句子來了,又談了自己的感受,就這樣談。
生2:在這千鈞一發的時刻,是郝副營長劃著了火柴,點燃了那本書,舉得高高的,為后續部隊指了路?墒,火光暴露了他自己,他被敵人的機槍打中了。
我很感動,我們要學習郝副營長那種英勇,舍己為人的精神。(師板書:英勇犧牲)
師:千鈞一發是什么意思?(投影出示這段話)
生1:比喻情況十分危急
生2:就好像有千斤的重量拴在一根頭發上,形容十分危急。
師:說得好,那么課文中的千鈞一發指的是什么時刻呢?
生:
師:在這千鈞一發的時刻……同學們,再來讀這段話,用一個詞語概括出你的感受。
生1:傷心
師:請你來讀,把這種傷心的感覺讀出來
生讀,聲音低沉
生2:感動
師:為什么感動?
生:我想象到在這千鈞一發的時刻,后續部隊找不到缺口,可就在這時候,出現了一點亮光,雖然很小很小,但卻比任何燈光都亮,那是郝副營長!多讓我感動啊!
師:是。【桶涯氵@種感動地感覺讀出來吧
生讀,充滿感情的
生3:敬佩
師:不用說理由了,就讓你的朗讀來告訴同學們吧!
生充滿激qing的,聲音響亮的。
師:不管是什么感受,只要是你用心體會出來的就是最有感情的,讓我們一起通過自己的朗讀來表達自己的感受。
生讀
師:我把這段話稍微改動了幾個地方,投影出示:在這千鈞一發的時刻,是你劃著了火柴,點燃了那本書,舉得高高的,為后續部隊指了路?墒牵鸸獗┞读四阕约,你,被敵人的機槍打中了。
請幾個同學來讀一讀,你又感受到了什么?
生1:我感受到了不同,您把“他”改成了“你”,感覺好像不一樣了。
生2:我感到這樣感情更強烈了。
生3:我感到這樣就像在對郝副營長面對面地說話一樣,很感動,也很親切。
師:體會得真好,就讓我們一起向這位可敬的戰士傾訴吧!
生齊讀。
師:我們繼續交流,還有那些句子讓你感受很深?
生:他又劃著一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好。 彼杨^靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。
讓我感受最深的是“該多好啊”這句話,他那么希望孩子們能在那樣亮的燈光底下學習,可自己卻沒有見一見電燈,我很難過。
師:你能聯系整篇課文去體會,這很好。誰也找到了這段話?來談一談自己的感受。
生:我感受到郝副營長特別想見到電燈。
生:我想到了你一開始說的話,這是郝副營長的心愿。
師:是嗎?老師在讀這段話的時候心里百感交集,我想用我的朗讀來表達我讀完這段話的感受。(師配樂朗讀,樂曲:《雨的隨想》)