《十六年前的回憶》教案
③課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模恼碌牡谝蛔匀欢螌俜腔貞洸糠,可以?dú)立成段。這樣,按事情發(fā)展的過程可以把回憶部分分成四部分。
第一部分(2—7)寫被捕前。
第二部分(8-18)寫被捕。
第三部分(19-29)寫在法庭上(被審)。
第四部分(30—末)寫被害后。
5.指導(dǎo)分段方法——把握好過渡句。
(1)“那年春天,父親每天夜里回來得很晚!
(2)“可怕的一天果然來了!
(3)“十幾天過去了,我們始終沒看見父親。”
(4)“28日黃昏,警察叫我們收拾行李出拘留所!
(四)課堂練習(xí)
默讀課文,思考:文中寫了李大釗的哪幾件事?表現(xiàn)了李大釗同志的哪些崇高品質(zhì)?
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)文章前三部分,理解課文內(nèi)容。
2.初步了解前后照應(yīng)的寫法。
3.學(xué)習(xí)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)。
(二)目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
(1)指名朗讀課文。
(2)本文主要寫了李大釗同志哪幾件事?表現(xiàn)了李大釗同志的哪些崇高品質(zhì)?
2.自學(xué),教師點(diǎn)撥,突破重、難點(diǎn)。
(1)投影,出示第一自然段、回憶部分第一部分的自學(xué)提綱:
①自由讀,思考:
a.第一自然段是講什么的?它在文中起什么作用?
b.從哪些地方可以看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重?李大釗的工作越來越忙?
c.李大釗同志為什么堅(jiān)決不愿離開北京?表現(xiàn)了他的什么精神?
d.作者 “蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火里去”,文章后面對(duì)這個(gè)問題有沒有回答?找出照應(yīng)的句子,畫在書上。
②討論、交流、整理。
a.第一自然段是講1927年4月28日是父親的被難日,我永遠(yuǎn)忘不了這一天。它在文中起總領(lǐng)全文的作用。
b.從父親每天早出晚歸;埋頭整理、燒掉書籍和文件;工友閻振三失蹤等可以看出局勢(shì)越來越緊張,父親工作越來越忙。
c.因?yàn)槔畲筢撏臼潜本h組織的負(fù)責(zé)人,他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡,處境的危險(xiǎn),但絕不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。
d.與此句相照應(yīng)的句子是:“后來聽母親說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。”
③教師點(diǎn)撥:像上面的兩個(gè)句子,在寫法上叫前后照應(yīng),前有原因后有結(jié)果或前有結(jié)果后交代原因,這樣使讀者明白事情的來龍去脈,首尾連貫。
④指導(dǎo)感情朗讀。
a.讀本段中前后照應(yīng)的句子。
b.有感情地朗讀第7自然段,要讀出父親對(duì)革命工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神來。
(2)投影,出示第二段自學(xué)提綱。
①思考:李大釗同志被捕過程中,敵人、作者和李大釗同志有哪些不同的表現(xiàn)?作者是通過哪些方法刻畫李大釗這個(gè)人物形象的?表現(xiàn)了李大釗怎樣的精神?畫出本段前后照應(yīng)的句子。
②討論、交流、整理:
(李大釗被捕過程中,表現(xiàn)了敵人的心虛、殘暴。“心虛”表現(xiàn)在捕人前先放槍,再喊叫,還派出了憲兵、偵探、警察,這么大的舉動(dòng)只為了抓一個(gè)人!皻埍北憩F(xiàn)在語言和動(dòng)作上,如粗暴地吼叫“不要放走一個(gè)人!”;“他們像一群魔鬼似的,把我們包圍起來。他們每人拿著一支手*·槍,槍口對(duì)著父親和我”!拔摇碑(dāng)時(shí)是驚慌、恐怖。父親李大釗則是沉著鎮(zhèn)定,從容不迫。李大釗這個(gè)人物的刻畫主要是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來完成的。表現(xiàn)了李大釗同志處變不驚,把生死置之度外的大無畏的革命精神。前后照應(yīng)的句子請(qǐng)學(xué)生讀出來。)