《凡卡》導(dǎo)學(xué)案

“撇”的筆順。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語“竄過”、“欺負(fù)”。 領(lǐng)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1中的詞語，糾正好讀音，個(gè)別難寫的生字學(xué)生書空練習(xí)。 聯(lián)系上下文理解詞語的含義。 規(guī)范、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。       2、第二組：凡卡的第一次回憶。（3分鐘） 教師追問：“凡卡在給爺爺寫信的過程中為什么要回憶爺爺守夜和鄉(xiāng)村節(jié)日夜晚的景色？這里運(yùn)用了什么樣的修辭方法？ 1、讀凡卡第一次回憶的段落。  2、抓住重點(diǎn)語句說一說自己的感悟。 在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上通過教師追問，突出凡卡思念親人，思念家鄉(xiāng)的情感。 3、第三組：凡卡的第二次回憶。（4分鐘）   教師總結(jié)：凡卡的第二次回憶讓我們體會(huì)到鄉(xiāng)村生活雖然貧苦，但是在凡卡的記憶里是那么美好有趣。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1、讀凡卡第二次回憶的段落。 2、抓住重點(diǎn)語句說一說自己的感悟。 3、根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行朗讀練習(xí)。 1、培養(yǎng)學(xué)生說話的流暢性和條理性。 2、通過朗讀訓(xùn)練體會(huì)凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀之情。 4、第四組：凡卡第一次寫信的具體內(nèi)容。（6分鐘）                   1、教師追問：“除了生不如死，我們還可以用哪些詞語來形容凡卡的學(xué)徒生活？” 2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡悲慘的學(xué)徒生活主要體現(xiàn)在以下幾方面：挨打（動(dòng)詞）、挨餓、挨凍。 3、設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 學(xué)到這，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此時(shí)凡卡可能在想（    ）；我們仿佛又看到了餓得幾乎要暈倒的凡卡，此時(shí)凡卡可能在想（    ）；我們還仿佛看到了在漫漫長夜里不停地?fù)u著搖籃的凡卡，此時(shí)凡卡可能在想（    ）。 1、課文朗讀。 2、重點(diǎn)句子的感悟。 3、一學(xué)生總結(jié)：通過這一自然段我們用一個(gè)詞語來形容凡卡的學(xué)徒生活就是生不如死。 4、學(xué)生在教師追問下說出詞語，如“悲慘”、“慘不忍睹”、“豬狗不如”等。 5、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由回答問題，把自己的感悟通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。 1、通過梳理凡卡悲慘的學(xué)徒生活激發(fā)對(duì)凡卡的同情以及對(duì)沙皇俄國統(tǒng)治者的憎恨。 2、通過教師層層遞進(jìn)的點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀書凡卡內(nèi)心的痛苦及希望爺爺帶他回家的迫切。 5、第五組：凡卡第二次寫信的具體內(nèi)容。（3分鐘）   教師引導(dǎo)學(xué)生思考：爺爺為什么不接凡卡回家呢？是不疼愛自己的親人嗎？ 教師總結(jié)：爺爺本打算讓凡卡離開家鄉(xiāng)到大城市學(xué)點(diǎn)手藝，沒想到凡卡做的事情和學(xué)徒一點(diǎn)關(guān)系都沒有，爺爺本打算凡卡離開家鄉(xiāng)能填飽肚子，沒想到像莫斯科這樣的大城市依然沒有窮人的活路。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1、讀凡卡第二次寫信的具體內(nèi)容。 2、抓住重點(diǎn)語句說一說自己的感悟。 3、學(xué)生總結(jié)：凡卡為了讓爺爺接他回家甘愿付出任何代價(jià)。 4、在教師的引導(dǎo)下說出自己的理解和感悟。 通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景，體會(huì)在沙皇俄國統(tǒng)治時(shí)期兒童的悲慘遭遇。 6、第六組：凡卡第三次寫信的具體內(nèi)容。（3分鐘）   教師抓住重點(diǎn)詞語“指望”進(jìn)行點(diǎn)撥，凡卡為什么覺得自己一點(diǎn)生活的希望都沒有了？   1、讀凡卡第三次寫信的具體內(nèi)容。 2、抓住重點(diǎn)語句說一說自己的感悟。   通過學(xué)生各自發(fā)表不同的看法體會(huì)凡卡內(nèi)心的痛苦。   7、第七組：本文的表達(dá)特點(diǎn)。（3分鐘）