《凡卡》導學案
教師強調：本文在表達上突出的特點就是運用了對比。通過多處對比，體現了沙皇俄國統治時期貧富差距懸殊，窮苦人民生活悲慘，連兒童也不例外。 1、總結課文表達上的特點。 2、找出相關的語句加以說明。 體會對比這種方法運用的好處。 8、第八組：小練筆（2分鐘） 認真傾聽，及時對學生的習作進行點評。 暢所欲言，可以對凡卡說，也可以對賣火柴的小女孩說。 通過這一環節培養學生表達能力，加強對文中主人公的同情，同時教育學生珍惜今天的幸福生活。 9、自由展示：《我和凡卡比童年》（1分鐘） 讀書匯報會上一名學生談《我和凡卡比童年》啟發教師的靈感。 一名學生到前面談感受，其余學生認真傾聽。 通過對比，教育學生要珍惜今天的幸福生活，學會感恩。 課內檢測 （3分鐘） 1、對基礎知識進行驗收。 2、對重點的知識結構進行梳理。 1、聽寫詞語。 2、提出問題： ① 文中凡卡在給爺爺寫信時主要回憶了哪幾件事？ ② 從凡卡信的內容你體會到了什么？ ③ 討論：這封信爺爺能否收到？（不要局限于地址是否詳細） 教師總結：課文結尾以凡卡的夢結束，就告訴我們這只是一個美麗的無法實現的夢而已，夢醒了，凡卡的悲慘依舊，甚至更加悲慘，因為連夢都沒有了。 詞語對子互批，教師點評。 學生回答教師問題。 對基礎知識進行檢查驗收。 回顧課文重點內容，加強理解和記憶。