21﹡我最好的老師
3、再交流。
（1）、從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。（這里的“冒險”指什么？為什么科學課會成為一種“冒險”？想象說話。）
（2）、有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。（你從這句話中讀懂了什么？同學們學會了獨立思考，學會了探索，培養了科學精神。）
（3）、然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。（在不斷質疑、不斷思考、不斷論證的過程中，培養了同學們獨立思考、獨立判斷、懷疑的科學精神。）
（懷特森先生是如此獨特的一位老師，他為了培養我們的科學精神，竟然選擇了如此出人意料的教學方法，難怪作者大衛·歐文稱他是“我最好的老師”，請找出文中最具說服力的一個詞語來回答。）
五.感激懷特森先生
1、交流。板書：終身受益
（1）、“終身受益”什么意思？（一生，一輩子都得到好處。）
（2）、回顧懷特森先生讓學生終身受益的教誨。（看電腦大屏幕齊讀。）
（對學生來說，還有什么比終身受益更可貴的呢？讓學生一輩子都受益的老師不是最好的老師，還有什么老師是最好的呢？）
2、合作讀第8節
（1）、你有什么疑問嗎？
（2）、請你替作者向這位朋友解釋，向所有不理解懷特森先生的朋友解釋。
（3）、此時的作者對懷特森先生懷著怎樣深厚的感情呢？(信任、感激、崇敬……)
（4）、請我們懷著這種信任、感激、崇敬的感情，再一次師生合作讀。
六.結課。
1、懷特森先生是我們最好的老師，他讓我們終身受益。我向懷特森先生致敬。
2、美國著名作家大衛·歐文讓我們分享了他最好的老師，而且為我們提供了一事一議的成功范例，我也向他致敬。
七.作業。
1、學寫《我最好的老師》
2、抄寫詞語三遍。
板書： 21﹡我最好的老師———懷特森先生
大衛·歐文（美）
科學精神重要道理
終
獨立思考身 不要迷信書本
獨立判斷受 也不要迷信權威
懷疑能力益
設計意圖：
緊扣略讀課文的教學特點，抓住“獨特的老師”和“最好的老師”兩大板塊，突出單元主題科學精神，訓練學生的閱讀技能，培養學生自主閱讀、邊讀邊思的閱讀習慣。體現教師起的是組織和引導的作用。