《跨越百年的美麗》教學反思與再設計
此刻我們可以為居里夫人送上一個什么恰當的詞語來評價她的成就？
（預設：功成名就 大名鼎鼎 聲名顯赫 舉世矚目……）
2、理解“瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。” 生試回答，品讀課文中具體的事例，談體會，理解“視名利如糞土”。
“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。”
3、師導語：讀到這里，大家心中還有沒有疑問？（我不禁會想：居里夫人，這樣一個弱女子，是怎樣能獲得這么多男人都很難擁有的榮譽和成就呢？）
大家能從課文中找到答案嗎？生讀文思考，同桌討論。
師生共同研討，引導學生探究居里夫人的科學精神：
（1）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
1）“信念”是什么？（支持人堅持做某事的想法）
2）聯系前后文，想“這點美麗的淡藍色的熒光”（ 發現和提煉鐳 ，比喻居里夫人的科學成就），居里夫人的“信念”是什么？
“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”引導學生體會居里夫人追根求源，勇于探索科學奧秘的精神。
3）指名讀這段話，聯系前后文想想“不屈”具體體現在哪些方面？
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
4）聯系課文理解“融入了一個女子美麗的生命”。
學生感情朗讀句段，體會“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
此刻我們又可以用什么詞語來評價居里夫人？（忘我獻身、獻身科學、執著堅韌）
5）師：作者這樣來評價居里夫人，出示：“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”（生齊讀）
引導學生理解“偉大自然發現”和“對人生意義的發現”分別指什么？
指生有感情地朗讀該段。引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，淡泊名利，是人生的最高境界。
4、師導語：居里夫人正是具有了常人難以具備的剛毅、執著和高遠的信念，她才有了站在常人難以企及的科學殿堂的機會。指讀2自然段。
出示“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”