《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
"懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的.這種動(dòng)物從來沒有存在過."
"我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個(gè)大大的紅叉.測驗(yàn)不及格."
"班里的每個(gè)人都沒有及格,如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的,但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了"
"我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的."
"開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他,即使都得了零分也沒對老師產(chǎn)生懷疑,可一切都是老師編造的,感覺老師是在捉弄我們.
懷特森先生是怎么對大家進(jìn)行解釋的 從他的言談話語中你懂得了什么 出示文字,指讀:
"難道你們沒有想過嗎 既然已經(jīng)'絕跡'了,我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力,皮毛的顏色,以及許多根本不存在的現(xiàn)象,還給它起了個(gè)可笑的名字,你們竟一點(diǎn)兒也沒有起疑心,這就是你們不及格的原因."
聽了老師的一席話,你心里是怎么想的 ——明白了老師為什么這么做……
經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課,不僅對老師的認(rèn)識加深了,情感變化了,還帶給了我們怎樣的變化 ——
"新懷疑主義"
循規(guī)蹈矩潛心探索
絕對相信書本和權(quán)威持有懷疑態(tài)度用事實(shí)和科學(xué)的方法解決疑問,探索真理
這種變化是思想和意識上的巨大轉(zhuǎn)變,它給帶來的是什么 ——
捍衛(wèi)真理的勇氣,探索真理的信心,獨(dú)立思考的能力,對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度……
5,大家是從哪感受到的 回到課文當(dāng)中,把帶給我們這么多思考和啟迪的語句找出來,好好讀一讀吧!——自讀,指讀,齊讀.
當(dāng)我們能夠?qū)?quán)威所講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,當(dāng)我們能夠正視著老師們的眼睛,說出自己懷疑的理由,當(dāng)我們能夠潛心鉆研,以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點(diǎn),當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時(shí),我們一定會(huì)想起曾經(jīng)"捉弄"過我們的懷特森先生,那位與眾不同的老師.在回憶當(dāng)中,我們感受到了什么 ——
感受到了老師的用心良苦,感受到了老師教學(xué)思想的獨(dú)特.他是在用一種特別的方式教育我們,不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中,都要有一種獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷的科學(xué)的懷疑精神,并要學(xué)會(huì)用事實(shí),用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤,堅(jiān)持真理.
7,因此,當(dāng)我的鄰居驚訝地說:"那位老師不該這樣捉弄你們"時(shí),我正視著他的眼睛,告訴他:"不,你錯(cuò)了."此時(shí)此刻,我在說這句話的時(shí)候,心里是一種怎樣的情感 ——被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服,對老師由衷的崇敬.
請大家?guī)е@種情感說這句話.
8,學(xué)完這篇課文,不僅懷疑精神根植于我們的心中,懷特森先生——這樣一位老師的高大形象,也在我們的心中留下了不可磨滅的印象.這就是這篇課文帶給我們的價(jià)值.
三,小練筆:選擇其一寫出自己的感受.
1,《我看懷特森先生》
2,《假如我是懷特森先生的學(xué)生》
3,《怎樣看待書本和權(quán)威》
4,自擬題目