我看見了大海 表格式教案
課題 topic5、我看見了大海課時time1教學目標aim知識5個生字及新詞，初步閱讀課文。能力培養學生自學的能力和查字典的能力。態度情感有感情的朗讀課文，激發學生學習語文的興趣。教學方法自學法 小組合作法 重點importance學習課文生字新詞，初步理解課文內容。難點 difficulty 學生自學能力的培養媒體使用 media投影教具學具 tool字詞典環節設計procedure教師活動t’s activity學生活動s’s activity設計意圖intention一、提問導入 二、布置自學 三、檢查自學效果 同學們，你們渴望看海嗎？那種寬闊，那種灑脫，小主人也和你們一樣，就讓我們一起去看海。 自讀課文，學習課文的生字新詞。了解課文的主要內容和結構層次。 教師巡視指導分段 整理學生不懂的問題 安排學生自學匯報：1、指名朗讀：2、出投影：形近字 教師強調：（1）“咸”“局”的偏旁。（2）“拽”的寫法（3）“怯”的讀音 學生回答 1、學生自讀課文。畫出生字和不懂的詞語，查字典理解。2、小組合作：課文的主要內容和結構層次。3、有感情的朗讀課文。4、提出不懂的問題。 1、讀課文，檢查聲生字的掌握情況。2、畸 嫁 怯 哮 諒 崎 稼 卻 孝 晾3、理解詞語：瞬間即逝 羞怯 畸形自己理解、小組合作理解、查字典理解。 提問直接進入新課，激起興趣。 培養學生動口、動腦、動手的良好的自學習慣。 培養學生認真觀察分析的能力。查字典的能力。 四、進行指導 五、回歸整體 六、作業 1、指導學生課文：范讀2、指導分段： 提示：按“我”的成長歷程可分為4段。 課文主要寫了一件什么事？ 生字朗讀 生范讀 自由讀 小組讀 自己分后小組討論：（1） 不敢出門，生活乏味。（2） 繼父鼓勵，和人玩。（3） 繼父助“我”，應付一切。（4）“我”明白看海意義。 學生概括主要內容。 抄寫讀讀寫寫朗讀課文，提出自己不懂的問題 培養學生的朗讀能力。 培養學生的閱讀能力和分析能力。 培養學生的概括能力。 培養學生質疑的習慣。板書 設計 board 5、我看見了大海 形近字： “咸”“局”的偏旁 畸 嫁 怯 哮 諒 崎 稼 卻 孝 晾 實驗 experiment實踐 practice設計 design 課后評價evaluation經驗 問題 改進意見