《荷塘舊事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。
2、品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法，感受大自然和諧的美。
3、理解景物描寫(xiě)及其作用，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法。
教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫(xiě)及其作用，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
教具準(zhǔn)備投影 課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)：童年是每個(gè)人人生的起點(diǎn)，童年帶給我們無(wú)限的回憶。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章《荷塘舊事》。
【板書(shū)課題】
2.從課題中，你知道了什么？
3、小結(jié)學(xué)法，把握題目，再讀課題。
二.初讀課文，理清層次。
1.書(shū)p60，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2.匯報(bào)：在讀文時(shí)，有沒(méi)有特別容易讀錯(cuò)或難寫(xiě)的字詞，找出來(lái)，提醒大家。
【板書(shū) 月牙泡 攫住 】
3. 瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 【板書(shū)：美景 舊事】
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了荷塘美景？2-4
文章分別寫(xiě)了那幾件往事，試著用小標(biāo)題概括
【板書(shū)：狗刨比賽、擊水游戲、溺水被救】
過(guò)渡：一起走近作者懷念的那片荷塘。
4.默讀，你從哪些詞句感受到荷塘的“美” 勾畫(huà)相關(guān)的句子，批注。
交流探究
夜晚：
a月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊散步。
寧?kù)o之美、愜意、 （指名讀）
b來(lái)到塘邊，只見(jiàn)滿(mǎn)塘浮光躍金，如繁星閃爍。
浮光，指的是什么光？ 浮光躍金是一幅怎樣的畫(huà)面？
指名讀，評(píng)價(jià)，再談感受，指名讀，
指導(dǎo)：這浮光是昏昏暗暗嗎？怎么讀？ 躍金 繁星閃爍 指名讀
這浮光只出現(xiàn)在荷塘一角嗎？怎么讀？ 滿(mǎn)塘 指名讀
在朗朗明月的映襯下，只見(jiàn)滿(mǎn)塘——齊讀
在徐徐清風(fēng)的吹拂中，只見(jiàn)滿(mǎn)塘——齊讀
c塘四周的樹(shù)木在微光下形成一圍黑綠。
寫(xiě)荷塘的美為什么還要寫(xiě)塘四周的樹(shù)木呢，還是一圍黑綠？
d整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。
指名讀，談體會(huì)，指導(dǎo)讀，男生讀，女生讀引讀——此時(shí)此刻，周?chē)黄瑢庫(kù)o，
這個(gè)比喻句，不僅形象地寫(xiě)出了月牙泡的輪廓特征，還寫(xiě)出了什么？
那皎潔的月光讓人陶醉，那晶瑩的荷塘讓人留戀，我們一起來(lái)讀一讀。
5.體會(huì)“和諧”的美。——天上——周?chē)撩妗@是一種怎樣的美？
金色與黑綠是顏色的映襯；金色的水面與樹(shù)木的黑綠是景色的協(xié)調(diào)
【板書(shū)：（和諧的美）】
小結(jié)：美的恰到好處，美的那么舒服，想不想去荷塘看看？讓我們一起來(lái)享受這和諧的美。
出圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)眼前的景象，
（板書(shū)：夜晚）
過(guò)渡：夜晚的荷塘真是太美了！白天的荷塘又是怎樣一番景象？
（板書(shū)：白天）
a.白天，塘面在陽(yáng)光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪；
b.綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，
“鋪”字，——鋪天蓋地——詩(shī)句
靜態(tài)中以綠襯紅，更突出了荷苞和荷花的嬌嫩——
c.嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。
荷花的純潔——由此聯(lián)想到什么詩(shī)句？
荷花一襲分紅的輕紗，那舞姿一定輕盈極了，指名讀——
動(dòng)態(tài)中顯出荷花的輕盈和柔美，齊讀——
綠色的荷葉與粉紅的荷花是景色的呼應(yīng)，顏色的映襯，
這還是一種——和諧的美。
男女生合作讀，男生讀荷塘和荷葉，女生讀荷花。
想不想來(lái)看看這美麗的荷塘？（出示課件：荷塘的圖片）
請(qǐng)一個(gè)人為大家讀這一段，我們來(lái)欣賞
齊讀。
7.同一地點(diǎn)，早晚景色各不相同，
一人讀夜晚，全班讀白天