蘇教版六年下冊習作一指導與反思
教學目標
1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
3、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。
教學過程
一、啟發談話，引出話題。
同學們，從小到大，你們一定有過許許多多的趣事和美好的夢想！你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，選擇最值得寫的把她用文字把它表達出來。
二、明確范圍，簡要指導。
1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、交流自己珍藏心中的趣事。
a、同桌交流
b、典型交流：（傻事、趣事、記憶深刻的事）
3、教師簡要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是辦家家，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活，可以是趣事也可以是傻事……
三、范文引路，討論寫法。
1、讀范文《爸爸逗我玩》。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。
（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？
（3）“好笑”、“有意思”中蘊含什么呢？學習課文寫法，把你介紹的傻事趣事寫下來。
四、快速習作，教師巡視。
教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在40分鐘內完成400字左右的文章
五、學生習作
吃繩子 吳陳勇
每個人都有自己的童年，童年生活是值得回味的，因為她充滿樂趣。
記得我剛滿九歲時，有一次看電視。看到一個小男孩被綁架了，后來在警察叔叔的幫助下才得到解救。看完電視爸爸教育我要小心壞人，不然遭受綁架，你連繩子都解不開。我很不服氣。說：“你怎么知道我解不開？不信我們試一試。”于是我讓爸爸把我綁起來。爸爸隨手拿來一根繩子，幾下子就綁好了。我拼命掙扎，卻怎能么也解不開。爸爸看到我的狼狽相，就說我像一只大耗子。氣得我連眼淚都流出來了。
可生氣歸生氣，繩子總得解開啊。我心里一急居然有了主意。我把手上的繩子湊到嘴邊，用勁咬。好一會兒，終于被我咬松了扣子。這一下繩子很快就解開了。我顧不得痛，得意洋洋地對爸爸說：“你看，我不是自己解開了嗎？”爸爸看著我紅腫的手腕，心疼地說：“好了，我算服你了，快去吃飯吧。”
吃飯時，媽媽知道了我的惡作劇，笑得連飯都噴出來。從此“吃繩子”就成了咱們家荼余飯后的笑料了。
種粟子 姚錢雄
有一天晚上，爸爸買回了一大袋粟子。我邊吃邊想，這么好吃的東西，這么快就吃光了，太可惜了，不如偷偷留一點，明天把它種在后山的菜地里，以后不是常常有得吃嗎？于是我說干就干，趁大人們不注意，偷偷抓了一大捧，足足有一斤多重，放進自己的書包，準備第二天去后山種。