《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文，訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
2、體會比喻句在景物描寫中的作用。
3、體會景物描寫對于烘托人物品質(zhì)的作用。
4、感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對作者發(fā)自內(nèi)心的愛。
二、教學(xué)重點：景物描寫的方法和作用
三、教學(xué)難點：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：在現(xiàn)實生活中見過荷花的同學(xué)請舉手。在荷塘里玩過的請舉手。這堂課，我們可以通過大散文家朱自清優(yōu)美的文字欣賞到荷塘的美景，可以品嘗到我們未曾體驗過的別樣的快樂。（出示幻燈片1）
附：
幻燈片1：
請翻開課本第60頁，自讀《荷塘舊事》。將自己喜歡的句子畫出來。
2、初讀課文理清脈絡(luò)
讓學(xué)生合住課本說說讀文后印象最深的是什么。（學(xué)生邊說教師邊板書）
3、品讀課文
（1）找中心句
師：文章是圍繞一句話來寫的，這句話就是本文的中心句，同學(xué)們找一找。學(xué)生答時出示幻燈片2。
附：
幻燈片2：
（ 板書：大自然和諧的美 人類純樸的愛）
（2）研讀“荷塘”的部分，仔細體會文章的美。（荷塘美和語言美）
①自讀課文，初步感受荷塘的美景。
②探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們？（引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙處和一些詞語的精用）
在交流的過程中，出示相應(yīng)幻燈片。重點詞重點句的品析所利用的幻燈片為幻燈片3、4、5、6。
附：
幻燈片3：
幻燈片4：
幻燈片5：
幻燈片6：
③配樂朗讀。（為使學(xué)生快速進入角色，以幻燈片7為背景，點名朗讀，其余學(xué)生聽。）
附幻燈片7：
（3）研讀“狗刨比賽”和“打水仗”。
問題一：在這美麗的地方，作者過了一個怎樣的暑假？你從哪些地方看出來的？
過渡語設(shè)計：
（以幻燈片8為背景）讀得真好，老師已經(jīng)迫不及待地想要知道在這美麗的荷塘發(fā)生了些什么事了。誰來給老師講講？講一件就行。
作者寫的好不好��？怎么好？哪最好？
再講一件。（叫一讀得不怎么好的）
附幻燈片8：
①自讀思考
②小組討論。
③交流，師相機指導(dǎo)朗讀。
問題二：作者是如何寫出打水仗時的激烈的？哪些詞語用得特別好？
①自讀思考
②小組討論。
③交流，師相機指導(dǎo)朗讀。
教師過渡語設(shè)計：
啊，不夠熱鬧。不夠激烈。（出示幻燈片9，再讀）
附：
幻燈片9：
（4）體會小伙伴淳樸的愛。
①朗讀想像我遇到危險的情景。
②想像一下當我在拼命掙扎時，小伙伴們的反應(yīng)，表情，語言，動作。
③體會比喻句“鐵鏈般”。（作者對小伙伴的信賴依靠）
④絕處逢生的我嚇得哇哇大哭�？墒切』锇閭儏s哈哈大笑，你們理解嗎？他們?yōu)槭裁葱Γ?br>有感情地練習(xí)朗讀時以幻燈片10為背景。
附幻燈片10：
抽查學(xué)生朗讀情況時用幻燈片11：
（5）強化主題：
過渡語設(shè)計： 啊，怪不得作者（讀幻燈片12中的文字）
附幻燈片12：
4、課后作業(yè)（利用幻燈片13出示）
附幻燈片13：
附：
板書設(shè)計：
荷塘舊事
美景 夜晚 靜態(tài) 和諧的美
白天 動態(tài)
趣事 狗刨比賽 淳樸的愛
打水仗
溺水被救