《十五從軍征》教學設計
教學目標：1、了解詩歌大意，學習運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。
2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。
3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。
教學重點、難點：
了解詩歌大意，學習運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、 想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。
教學過程：
一、導入新課：
我們以前背過很多古詩，誰愿意來背誦。從古至今，戰(zhàn)爭一直是人們關注的主題。今天我們學習的這首詩，也是與戰(zhàn)爭有關，題目是：（生齊讀：《十五從軍征》）。
二、解詩題，了解詩人：
1、在詩的題目中，從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭有關的？
2、這首詩是兩漢時期的樂府詩，選自（生齊讀：《樂府詩集》），關于樂府詩，我們書上老師搜集了很多資料，我們一起去讀一讀。（生讀）
3、樂府詩有的來自民間，有的是后代文人模仿樂府古題所作.而我們今天學習的這首,它來自勞動人民中間，沒有具體的詩人。我們再讀課題：《十五從軍征》
三、初讀詩歌，了解詩意：
1、當你在預習時第一次讀到詩的題目時，有沒有問題想問？
2、通過昨天預習，你知道這首詩主要寫的是一件什么事呢？
3、它通過寫老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關戰(zhàn)爭的什么呢？ 要解決這個問題，讀通這首詩是基礎。我請一個同學來讀讀這首詩，看看大家預習的情況怎么樣。
4、這首詩歌有很多生字比較難，咱們一起來看看這些容易讀錯的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.）
5、在預習中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請大家先在小組里互相交流解決。
6、了解了詞語的意思，請大家結(jié)合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。
四、深入誦讀，展開聯(lián)想：
1、這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。）這位老兵十五歲參軍，80歲才離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程，體會一下：此時的他心情怎么樣？
2、80歲的老兵回到家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽“家中有阿誰？”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？假如你是鄉(xiāng)里人，會帶著怎樣的心情告訴老兵這個消息呢？
3、假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，這時候的你會是什么反應，什么心情？
4、請同學們閉上眼睛，發(fā)揮你的想象。（配樂，師朗誦那四句詩。）你看到了什么樣的景象？
5、這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀？結(jié)合剛讀的句子來談。
6、他在泣什么？他為什么而泣呢？請同學們發(fā)揮你的想象，并提筆寫下來，一段話即可。（生動筆在書上寫下來。）
五、小結(jié)，升華主題：
1、這就是這 位80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一起用朗讀走進他這段回鄉(xiāng)歷程。（生齊讀全文）
2、今天，我們一起走進了這首以戰(zhàn)爭為主題的詩歌。從一位老兵回鄉(xiāng)經(jīng)歷的角度，感受了戰(zhàn)爭給老百姓帶來的苦難。其實，除了這首詩，還有很多從不同角度描寫戰(zhàn)爭的詩，課下請同學們繼續(xù)搜集與戰(zhàn)爭有關的古詩�！�