閱讀應(yīng)是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟思考,享受審美樂趣.所以我在這節(jié)課上放手讓學(xué)生自瀆自悟,采用自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)...

眾所周知,閱讀水平的提高并非靠一日之功,文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條:一條是積累,一條是轉(zhuǎn)化。這篇閱讀訓(xùn)練題目及其參考答案是第一范文網(wǎng)小編收集整理的，以便各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對你們有所啟發(fā)和收獲!閱讀下面一首樂...

教材簡析：《十五從軍征》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊7單元《戰(zhàn)爭》中課文《古詩二首》中的其中一首。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重苦難。...

《十五從軍征》教學(xué)反思我執(zhí)教的《十五從軍征》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊7單元《戰(zhàn)爭》中課文《古詩二首》中的其中一首。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重苦難。...

眾所周知,閱讀水平的提高并非靠一日之功,文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條:一條是積累,一條是轉(zhuǎn)化。這篇閱讀訓(xùn)練題目及其參考答案是第一范文網(wǎng)小編收集整理的，以便各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對你們有所啟發(fā)和收獲!閱讀下面一首樂...

一、 激qing導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情知道我們同學(xué)都積累了很多的古詩，今天在這兒能展示一下嗎？誰愿意背一下自己最喜歡的、最拿手的古詩？你們背誦的大多是唐詩，那同學(xué)們有沒有聽說過樂府詩？咱們以前學(xué)過樂府詩嗎？（長歌行）知道什么是樂...

一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱十五從軍征（小學(xué)語文六年級）二、所在班級情況，學(xué)生特點分析1.班級情況我所在班級共有31名學(xué)生，其中男生18人，女生13人。整體上學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，能夠在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識掌握較好。...

教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。...

教材簡析：《十五從軍征》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊7單元《戰(zhàn)爭》中課文《古詩二首》中的其中一首。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重苦難。...

十 五 從 軍 征選自《漢樂府民歌》文 本譯 文原 文文 本十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回故村。十五從軍征，八十始得歸。路上他碰到一個鄉(xiāng)鄰，問“我家里還有什么人？”道逢鄉(xiāng)里人，“家里有阿誰？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去是你家，松樹柏樹中一...

閱讀應(yīng)是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟思考,享受審美樂趣.所以我在這節(jié)課上放手讓學(xué)生自瀆自悟,采用自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)...

教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。...

教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：積累字詞，理解詩歌含義2. 能力目標(biāo)：翻譯詩歌，體會作者思想感情3. 情感目標(biāo)：體會勞動人民對和平的熱愛和向往設(shè)計理念：詩歌是古代文明的一種，蘊涵著豐富的文化不同詞語的含義的掌握，教給學(xué)生相應(yīng)的方法，引導(dǎo)...

設(shè)計思想：1、根據(jù)新的教學(xué)理念，本著讓全體同學(xué)積極參與的原則，能過多種形式的誦讀，在整體上初步感知詩篇的思想、內(nèi)容，把握作品的感情基調(diào)。...

一、教材分析這是一首樂府詩，也是一首敘事詩，描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景：一位衣衫襤褸的老人茫然地站在曾經(jīng)熟悉的，而今卻家破人亡的故鄉(xiāng)，絕望地望著東方……這首詩沒有華麗的辭藻，也很少有唐詩宋詞中那些使人過目不...