《海洋——21世紀(jì)的希望》說課稿
又如：我認(rèn)為海洋很無私，孩子們會(huì)展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站、溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。”
由于我們農(nóng)村學(xué)生對發(fā)電站還不了解怎么回事，此時(shí)，我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片，讓學(xué)生感受，再通過有感情的朗讀，感受海洋的無私。
……
（四）整合提升拓展升華
在班級展示完成以后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，進(jìn)行整合，正因?yàn)楹Ｑ蠛軣o私，為人類提供了礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、利用海水來發(fā)電等，所以我們說海洋是人類21世紀(jì)的希望，人類要保護(hù)海洋、珍惜海洋資源，這時(shí)我出示課文最后一段話，讓學(xué)生們齊聲朗讀，從而滲透思想教育。
(五)、拓展延伸關(guān)注生活
學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋是人類21世紀(jì)的希望，意識到了保護(hù)海洋迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，要求學(xué)生：“請你為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號，號召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。”從而對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍(lán)色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。”等。
（六）、展開想象描繪未來
愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以學(xué)完后，我設(shè)計(jì)了“你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力，情感得到了升華。
八、說板書設(shè)計(jì)。
學(xué)生能從板書中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋是21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋——21世紀(jì)的希望
開發(fā)礦產(chǎn)資源向海洋索取食物
利用海水發(fā)電淡化海水資源
建設(shè)海底城市
以上就是我對《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不到之處敬請各位專家批評指正！