《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、認識兒化音，讀讀比比某一個詞兒化后讀起來語音上發(fā)生了什么變化。
3、練習(xí)運用嘆詞表達恰當?shù)恼Z氣。
4、修改病句，知道句中語意必須明確。
5、熟記12條成語，豐富語言積累。
6、讀背《水調(diào)歌頭·中秋》。
7、根據(jù)資料向同學(xué)們介紹我國的一個民族，了解民族風俗，鍛煉口頭表達能力。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間： 三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀這段話。
2）要求學(xué)生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。
3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點。
4）以“愛”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會運筆特點。
5）教師強調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生描紅。
2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
2）指名學(xué)生回答，討論。
3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母的同時卷舌。
4）學(xué)生模仿發(fā)音。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）四人小組輪流讀，互相指正。
4、反饋。
1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。
2）延伸練習(xí)：平時學(xué)習(xí)中，你還讀過或聽過哪些兒化音？
三、教學(xué)第三題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個什么詞？
2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？
3）學(xué)生再讀例句體會。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會語氣。
2）選擇合適的嘆詞填空。
3）填好后自己再讀一讀，看是否合適。
4、反饋。
1）指名讀，師生共同討論是符合語氣。
2）拓展練習(xí)。
投影出示：
放學(xué)回家，我推開門一看，，怎么家里一個人也沒有？
②，早晨的校園太美了！
③，我不小心把墨水灑了。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）指名讀第一句。
2）討論病因。
3）想一想，該怎樣改。
4）學(xué)生修改，教師提示學(xué)生使用修改符號。
5）朗讀修改好的句子。
6）教師歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
1）讓學(xué)生一讀，二想，三改，四查，自己修改。
2）四人小組交流。
4、反饋。
1）逐題討論修改情況，確定正確答案。
2）同桌互查。
3）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀12條成語，不認識的字詞可以查字典。
2）教師范讀。
3）學(xué)生自由讀。
4）指名讀。
5）理解12條成語的意思。
①哪些詞你熟悉？請說說它的意思。
②不熟悉的詞查字典。
③還不明白的提出來交流。