《練習1》教學設計
3、練習。
4、反饋。
三、教學第六題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確題目要求。
2、指導。
1）回憶在哪兒出現過。
2）學生自由練讀。
3）指名試讀。
4）教師根據學生讀的情況進行范讀指導。
5）對照插圖理解詞意，教師相機點撥。
6）教師小結。
3、練習。
1）學生自由讀。
2）指名讀。
3）小組齊讀。
4）在充分讀的基礎上，指導學生背誦。
4、反饋。
1）檢查學生自讀情況。
2）指名背誦。
第三課時
一、教學第七題
1、課前準備：
1）布置學生搜集我國各個民族的資料，了解該民族的聚居地區，風土人情和風俗習慣，并列出提綱。
2）繪制一件該民族的特色物品或學會一個動作。
2、審題。
1）談話導入揭示話題：介紹我國一個民族
2）指名讀題。
3、指導。
1）啟發談話：我國有許多少數民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，課前大家都搜集了有關資料，做了精心準備，待會兒我們就各自向大家介紹一個民族，好嗎？
2）介紹指導：①根據查閱的資料選取合適要求的內容，進行口頭介紹；②在介紹有關民族的知識時可以有詳有略，但要抓住民族的特點。
4、練習。
1）學生先在四人小組中介紹。
2）輪流上臺介紹。
5、總結。
二、教學第八題（略）
一、教學目標
1、描紅練寫鋼筆行楷字，寫入體。
2、認識兒化音，讀讀比比兒化音與原來的讀音有什么區別。
3、練習運用嘆詞表達恰當的語氣。
4、修改病句，知道句子的意思必須明確。
5、熟記成語，豐富積累。
6、根據資料介紹一個民族，了解民族風情，鍛煉口頭表達能力。
二、教學時間 三課時
第一課時
一、教學第一題
1、審題，了解題意。
2、指導：
（1）學生自讀。
（2）仔細觀察，揣摩。
（3）交流所得。
（4）以兩字為例指導學生體會用筆特點。
（5）強調行款布局和整體章法。
3、練習。
4、反饋。
二、教學第二題
1、弄清題意。
2、指導:
(1) 學生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
(2) 指名回答。
(3) 教師范讀，講解方法：在發前一個音節的韻母時卷舌。
(4) 學生模仿練習。
3、練習。
（1）學生自由讀。
（2）學習小組讀，互相指正。
4、師檢查，糾正指導。
5、延伸。平時，你還說過哪些兒化音。
三、教學第三題
1、讀題，審清題義。
2、學生再讀例句。
3、練習。
（1）自讀句子，思考句意，體會語氣。
（2）選擇合適的嘆詞填空。
（3）檢查。
4、全班交流，共同討論、評議。
5、拓展練習：
（1）放學回家，我推開門一看，＿＿＿＿，怎么家里一個人都沒有？
（2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了！
（3）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。
第二課時
一、教學第四題
1、指名讀題，明確要求
2、指導。
（1）指名讀第一句。
（2）討論病因（語義不明，“自己”是指“我”還是指“同學們”？）