《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）“無日不”可不可以換個(gè)說法？（每天都這樣）
這里為什么不用“每天都這樣”而用“無日不”呢？（它的語氣更加強(qiáng)烈，更能突出對夾竹桃的贊美之情）
應(yīng)如何讀呢？（指名讀）
自由練讀；
齊讀；（大家讀得很投入，我也被感動了。）
生（3）讀第三句，從“無不”一詞反映了夾竹桃的花期長。
師：“無不”是什么意思？（是“都”的意思）
這里不用“都”而用“無不”一詞，大家懂了嗎？（起強(qiáng)調(diào)的作用，不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期長，表達(dá)了對夾竹桃的贊美）
師：誰來讀讀這句話。
師：真不錯(cuò)，我們一起讀。
6、師：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？
生（4）讀句子；（教師相機(jī)出示句子）
這一點(diǎn)韌性，（板書：韌性）同院子里的哪些花？文中哪一小節(jié)寫了？（生：第三小節(jié)）
同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語“然而”，用“然而”過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。
請同學(xué)們讀讀第三自然段，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？
（生答）
一百幾十個(gè)字，寫了十四種花，卻沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段內(nèi)容呢？（對比襯托夾竹桃的花期之長。）
我們再回到剛才的句子上，“不是顯得非常可貴嗎？”，請大家換個(gè)說法。（出示陳述句）
請同學(xué)們把這兩句話讀一讀，體會一下用哪一句好？
學(xué)生對比讀。
哪一句好呢？（生答：反問句好，強(qiáng)調(diào)了夾竹桃韌性的可貴）（師標(biāo)出“不是……嗎？”）是啊，說得真好。我們一齊來讀讀這個(gè)反問句。
7、讓我們完整地欣賞一下第四自然段，好好地品味夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第四自然段。
五、設(shè)置懸念：
夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的花影吧！
板書設(shè)計(jì)：
17、夾竹桃
花色——奇妙有趣
花期——韌性可貴
花影—— ？