《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)
(2)“無日不”可不可以換個(gè)說法?(每天都這樣)
這里為什么不用“每天都這樣”而用“無日不”呢?(它的語氣更加強(qiáng)烈,更能突出對夾竹桃的贊美之情)
應(yīng)如何讀呢?(指名讀)
自由練讀;
齊讀;(大家讀得很投入,我也被感動了。)
生(3)讀第三句,從“無不”一詞反映了夾竹桃的花期長。
師:“無不”是什么意思?(是“都”的意思)
這里不用“都”而用“無不”一詞,大家懂了嗎?(起強(qiáng)調(diào)的作用,不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪,突出了花期長,表達(dá)了對夾竹桃的贊美)
師:誰來讀讀這句話。
師:真不錯(cuò),我們一起讀。
6、師:夾竹桃的花期真長呀,所以在作者的心理又有什么新感受呢?
生(4)讀句子;(教師相機(jī)出示句子)
這一點(diǎn)韌性,(板書:韌性)同院子里的哪些花?文中哪一小節(jié)寫了?(生:第三小節(jié))
同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語“然而”,用“然而”過渡到夾竹桃,就說明第三自然段寫了其他花。
請同學(xué)們讀讀第三自然段,看看寫了多少花,有沒有寫夾竹桃?
(生答)
一百幾十個(gè)字,寫了十四種花,卻沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段內(nèi)容呢?(對比襯托夾竹桃的花期之長。)
我們再回到剛才的句子上,“不是顯得非常可貴嗎?”,請大家換個(gè)說法。(出示陳述句)
請同學(xué)們把這兩句話讀一讀,體會一下用哪一句好?
學(xué)生對比讀。
哪一句好呢?(生答:反問句好,強(qiáng)調(diào)了夾竹桃韌性的可貴)(師標(biāo)出“不是……嗎?”)是啊,說得真好。我們一齊來讀讀這個(gè)反問句。
7、讓我們完整地欣賞一下第四自然段,好好地品味夾竹桃一年三季,花開不落的可貴韌性。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第四自然段。
五、設(shè)置懸念:
夾竹桃的花色奇妙有趣,花期之長韌性可貴,讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家,夾竹桃的妙處還不止于此,月光下的夾竹桃別有一番情趣,讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的花影吧!
板書設(shè)計(jì):
17、夾竹桃
花色——奇妙有趣
花期——韌性可貴
花影—— ?