生命中最后的姿勢(shì)
“活著”是每一個(gè)人對(duì)生命的渴求，只要有一線生的希望，任何一個(gè)有感覺(jué)的人都不會(huì)輕言對(duì)生命的放棄。在這次特大地震自然災(zāi)害面前，許多平常人憑借自己頑強(qiáng)的意志力戰(zhàn)勝了死神，與譚老師相比，他們是生命的幸運(yùn)兒。譚老師雖然犧牲了，但正如他的愛(ài)人所說(shuō)的那樣，好象感覺(jué)到他仍然活著。是的，譚老師沒(méi)有死，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)所有教師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。
譚老師，您一路走好……
生命中最后的姿勢(shì)—譚千秋等
這是人民教師最后的姿勢(shì)，有那么多教師，盡管姿勢(shì)不同，但都用生命中最后的姿勢(shì)守護(hù)著他們的學(xué)生，給了學(xué)生們生的陽(yáng)光。德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死護(hù)著四個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了。遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園瞿萬(wàn)容老師用后背牢牢的擋住了垮塌的水泥板，懷里緊緊的抱著一名小孩，這名小孩成為不多的幸存者之一。汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文老師20出頭湯宏最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子，被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)。
snall感言：在這次大地震中涌現(xiàn)的英雄人物還有很多，我們不僅要紀(jì)念已經(jīng)死去的英雄，還應(yīng)當(dāng)記住活著的英雄！大地震沒(méi)有擊倒英勇的四川人，沒(méi)有擊退中國(guó)人，人性中最光輝部分，永遠(yuǎn)在閃光。