把我的心臟帶回祖國教學設計
第一課時
一、檢查預習
昨天同學們已經回去預習了課文，老師想檢查一下大家的預習情況。
（指名分段朗讀課文，正音、讀長句子。？）
誰能用自己的話告訴我們課文講了什么？（指名說。）
默寫，訂正，指導容易寫錯的字。（巴黎、肺結核）
肖邦悲憤詠唱一腔熱血
憂慮巴黎肺結核蠟燭
二、出示課題。
指讀課題，
今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要“讀出文字背后的意思來。”
文字是會說話的，透過文字，我們能獲得許多信息，我們再來讀一讀課題，看看你有哪些發現？
1、我——肖邦。（簡介肖邦）板書：鋼琴家
2、肖邦現在不在國內，在國外。（可以追問，從哪兒看出來的？正確嗎，我們說話，要言之有據，能從課文中找出證據嗎？）
3、這是肖邦說的一句話。
轉到課文的結尾，出示那句話。
“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
指名讀，（找一小組，開火車，反復讀）問，你體會到了這句話背后的什么？(肖邦的愛國)
板書，愛國。（同意嗎？好，我們六一班的同學非常棒，一下子就抓住了課文的核心問題。那么，你們能從課文的其他文字中來證明你們的結論嗎？默讀課文，畫出文章中能夠體會到肖邦愛國情感的詞語來。）
三、默讀課文，體會愛國。（10）
a,悲憤。年輕的……肖邦得知……
理解：悲憤欲絕。
這里有個詞語，悲憤欲絕，誰能說說它的意思？（分別理解四個字的意思，然后合起來，說明痛苦憤怒到了極點，甚至不想活了，以前我們課文里學到過，當司馬遷受到酷刑的時候，他也曾經悲憤欲絕。這是理解詞語的一種方法，就是先理解……）
b,留戀不得不回首
c,思念第四自然段
d,四處奔波生計祖國
f致死不忘把我的心臟帶回祖國
相機理解：與世長辭，辭什么意思？你想到了什么詞語？告辭，對，故人西辭黃鶴樓。辭就是離開的意思，與世長辭就是離開了（這個世界）離開了人世。通過聯系相近的詞來理解詞語，也是一種非常好的理解詞語的方法）
小結：
四、回顧欣賞
這就是肖邦，一個致死不忘祖國的愛國鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國的痛苦和對祖國的憂慮全部傾注在他的音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會他的心聲。（播放鋼琴曲）
五、釋疑質疑
至此，我們基本了解了一個愛國的肖邦，一個致死不忘祖國的肖邦，但，課文中還有許多疑問沒有解決，比如課后第四題就有兩個疑問，我們來試試看，能不能聯系上下文來解決這兩個問題。
學貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問，請找出來。
第二課時
通過上一節課的閱讀，我們初步體會到了肖邦的拳拳愛國之心，這節課我們來繼續學習課文。有人說，“音樂是流淌的詩，詩是凝固了的音樂。”而肖邦也被人們譽為“鋼琴詩人”，今天我們就著這個話題，來嘗試一下走進肖邦的內心。
一、體會詩與音樂
1、肖邦想離開自己的祖國嗎？
是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，音樂家只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭。詩人則用詩來表達。老師想起了杜甫的一首詩。《春望》
指讀齊讀兩段話。
2、作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計，到處流浪，當他在異國他鄉得知國內起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。（播放《革命練習曲》）