教學目標知識技能：能正確、流利、有感情朗讀課文；能夠體會環境及場景的描寫對表現人物精神品質的作用；學習側面烘托人物形象的寫法。過程方法：通過品讀語言文字，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。...

陳俊學校六年級語文集體備課教案(上冊)年 級六主備人陳 俊復備人單 元二課 題6.最后的姿勢教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。...

6. 最后的姿勢(第二課時)【教學目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品讀語言文字，能夠說出最后的姿勢的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3.理解文中重點句子的意思。...

一、指導思想與理論依據 《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。...

一、緊扣環境，創設情境1出示廢墟罔片，描述：2008年5月12日，8級強震猝然襲擊四川汶川，大地顫抖，山河移位!2引讀第2自然段：天空陰沉沉的。...

一、教學目標：1.閱讀課文，體會出譚千秋老師的人格魅力，通過學生自己的感悟有感情地朗讀課文。2.體會張開雙臂、護住學生最后的姿勢句子的含義，體會人生的價值。...

單位（學校） 丹陽市導墅中心小學 授課時間 10月27日 教學內容 《最后的姿勢》 設計者 姚 澄 課程名稱 授課班級 五 學情分析 1、通過第一課時的學習學生基本了解了課文的主要內容，初步感知了譚千秋老師的精神。...

設計理念： 《最后的姿勢》是蘇教版六年級上冊新入選的一篇課文，這一課記敘的是去年的5.12地震中譚千秋老師張開雙臂，護住學生的感人事跡。本課的教學設計，我從以下幾個方面著手：1.挖掘出情的根源。...

教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品讀語言文字，能夠說出最后的姿勢的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3.理解文中重點句子的意思。...

一、教學目標：1、學習正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字，認識2個二類字。3、學習側面烘托人物形象的方法。4、在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡。...

學習目標 1、有感情地朗讀課文，聯系語境理解重點詞語。抓住課文的重點語段復習，進一步感悟人物的精神品，說出最后的姿勢的內在含義，感受老師對生命意義的追求和詮釋。...

《最后的姿勢》一文是蘇教版小學語文六年級上冊的課文，文章是根據發生在2008年5月12日大地震中的真實事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚秋千老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡，展現了他忠于職守，...

一、查字典，先理解帶點詞的意思，再聯系上下文寫出詞語的意思，然后按要求練習。1、生死攸關：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...

【教學目標】2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過品讀語言文字，能理解最后的姿勢的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。4、能夠體會環境描寫及場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。...

教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、通過品讀語文文字，能夠說出“最后的姿勢”的內涵，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3、能夠知道地震時的自我保護以及生命的意義。...