最后的姿勢練習
(3)“如果要快速逃離現場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開，但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給了學生。”
a. 救援人員 一位老師 獲救的學生
b. 一位老師 獲救的學生 救援人員
c. 救援人員 一位老師 獲救的學生
d. 救援人員 獲救的學生 一位老師
6. 課文為什么以“最后的姿勢”為題？說法最正確最全面的一項是（ ）
a. 地震災難來臨千鈞一發之時，譚老師張開雙臂護住四個學生.這是他生命最后一刻的姿勢。
b. 譚老師張開雙臂護住四個學生的姿勢將永遠地定格在人們的記憶中。譚老師永遠活在人們心中。
c. 文章以“最后的姿勢”為題，飽含著對譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
d. 譚老師張開雙臂護住四個學生的姿勢將永遠地定格為永恒，給人們留下永恒的記憶。文章以“最后的姿勢”為題，飽含著對譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
7. 學習了課文，你看到了一位怎樣的老師？請選用四字詞語來表達。（ ）
a. 忠于職守 b .舍己救人 c.拾金不昧 d.英勇獻身
e.舍生忘死 f.以身殉職 g.寬容大度 h. 尊敬長輩
8. 以下兩個片段都描寫了譚老師誓死護衛學生的形象，但描寫方法不相同。請選擇正確的一項（ ）
（一）
在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
（二）
“我們發現他的時候，他雙臂張開趴在桌子上，后腦被樓板砸得深陷下去，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著！”第一個發現譚老師的 救護人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護衛學生的形象，讓他永生難忘！
a. 正面描寫 側面烘托 b. 側面烘托 正面描寫
c. 正面描寫 正面描寫與側面烘托相結合
9. 讀讀關于地震的諺語，仔細分辨一下，看看分別是那種動物。
牛馬驢騾不進廄， （ ）不吃食拱又鬧。
( )上房屋狂吠嚎， 家( )驚鬧往外跑。
( ) 成群忙搬家， 黃鼠狼們結隊跑。
( ) 不安慘聲叫， ( )豎耳蹦又跳。
( )不進窩樹上棲，( )驚飛不回巢。
冰天雪地( )出洞，冬眠動物蘇醒早。
a. 豬 狗 貓 老鼠 羊兒 兔子 雞 鴿子 蛇