最后的姿勢(shì)練習(xí)
10. 大災(zāi)大難方顯大仁大義。在震驚中外的汶川大地震中，我們的老師用
他們“愛(ài)的翅膀”筑建起了一座座“為人師表”的豐碑。請(qǐng)你課外搜集有
關(guān)資料，人物與事跡或語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
(1) 救出13名孩子后被大梁壓住而英勇?tīng)奚?br>(2) 張開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被壓成三截
(3) 14歲少年勇救7孩童
(4) “摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
(5) “我恐怕不行了，快救學(xué)生！”
a. 袁文婷 向倩 童世強(qiáng) 張米亞 茍小超
b.向倩 袁文婷 童世強(qiáng) 張米亞 茍小超
c.張米亞 袁文婷 向倩 童世強(qiáng) 茍小超
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、通過(guò)品讀語(yǔ)文文字，能夠說(shuō)出“最后的姿勢(shì)”的內(nèi)涵，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。3、能夠知道地震時(shí)的自我保護(hù)以及生命的意義。...
一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課：最后的姿勢(shì)（齊讀課題）。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是誰(shuí)最后的姿勢(shì)？這個(gè)姿勢(shì)是怎樣的？課文講述的故事給你怎樣的感覺(jué)？3、是呀！...
《最后的姿勢(shì)》這篇課文是根據(jù)2019年5月12日四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震中的真實(shí)事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋張開(kāi)雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)...
《最后的姿勢(shì)》是蘇教版新選入的一篇文章，課文講述的是去年發(fā)生在四川汶川8.0級(jí)特大地震時(shí)，譚千秋老師臨危不懼，組織他的學(xué)生迅速撤離，并用自己的身軀護(hù)住了難以脫身的四名學(xué)生，而他卻因此獻(xiàn)出了寶貴的生命。...
【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住課文重點(diǎn)句子，體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻主旨。2、通過(guò)人物的行為來(lái)理解人物的可貴品質(zhì)，理解課文內(nèi)容讓學(xué)生充分感受人間可貴情感，體悟人間大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。...
理清課文脈絡(luò)，體會(huì)寫作方法1.學(xué)習(xí)給課文分段。第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（2-7）在地震來(lái)臨時(shí)，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的經(jīng)過(guò)。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。...
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，能夠說(shuō)出最后的姿勢(shì)的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。3. 理解文中重點(diǎn)句子的意思。...
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第6課《最后的姿勢(shì)》。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。...
教學(xué)內(nèi)容6.最后的姿勢(shì)共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字。聯(lián)系課文語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。...
一、查字典，先理解帶點(diǎn)詞的意思，再聯(lián)系上下文寫出詞語(yǔ)的意思，然后按要求練習(xí)。1、生死攸關(guān)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...
一、教材分析《最后的姿勢(shì)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這一單元的課文都是介紹人物高尚品質(zhì)的。《最后的姿勢(shì)》講的是在2008年的汶川大地震中51歲的譚千秋老師用自己的生命護(hù)住四名同學(xué)的英勇事跡。...
教完《最后的姿勢(shì)》這一課后，我的心情久久不能平靜。譚老師那最后的姿勢(shì)一直浮現(xiàn)在我的腦海中。孩子們也情續(xù)激動(dòng)，集體站立為譚老師默哀，并獻(xiàn)上崇高的隊(duì)禮。...
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，能夠說(shuō)出最后的姿勢(shì)的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。3. 理解文中重點(diǎn)句子的意思。...
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第6課《最后的姿勢(shì)》。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。...
教學(xué)內(nèi)容6.最后的姿勢(shì)共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字。聯(lián)系課文語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。...