《負荊請罪》（第二課時）教學案例及分析
【主題背景】
《負荊請罪》它相當于人教版教材中《將相和》第三個故事“負荊請罪”的擴寫，但寫作形式不同，是兩幕歷史小話劇。從尊重文體的角度出發，在教學方式的選擇上是否應該有新的考慮呢？回答應該是肯定的！
我與教研組內一位教學骨干從《負荊請罪》“劇本”體裁出發，決定以話劇表演形式為依托，恰當運用自主、合作、探究式學習方式，共同設計了教學預案，并在教研組內執教了第二課時。教學過程顯得開放有度，動態實足，生成有效，給人耳目一新之感。
（為了節省篇幅，現將該教學案例的第二課時內容介紹如下:）
【第二課時教學目標】
1.學會第二幕中的詞語，能聯系課文內容，說出成語“負荊請罪”的由來。
2.通過閱讀劇本的語言，體會廉頗有錯就改和藺相如顧全大局的優秀品質。
3.初步學會閱讀劇本，在探究中練習排練小話劇，提高學生學習劇本的興趣。
【第二課時重難點】
通過語言文字理解感悟人物的品質，在探究中練習排練小話劇。
【第二課時教學流程】
一、復習導入，明確學法（用時3分鐘）
1.復習有關“劇本”的常識
如，劇本的開頭先要寫明故事發生的時間、地點和人物。劇本中“方括號”內主要交代舞臺上的布景和人物的一些活動情況;“圓括號”內的內容提示我們劇中人物說話時的動作和表情……
2.復習學習學習第一幕的方法
抓住藺相如和韓勃的對話，通過分角色朗讀的方法來學習的。在分角色朗讀時，老師還要求注意括號中內容給予的提示。
二、放手讓學生個體自主學習和小組合作學習表演（用時15分鐘）。
1.激趣導入新課
同學們，劇本是用來表演的，你們肯定不會滿足于一般的分角色朗讀，想不想也來像演員一樣進行表演呢？
2.教師提出自主合作學習要求
首先，請大家按上節課的方法獨立學習“負荊請罪”第二幕，個體自主學習5分鐘。有了體會之后，再用探究合作表演的方式進行學習。
出示具體要求：⑴結合插圖，具體理解什么叫“負荊請罪”。⑵選擇自己喜歡的角色，說出喜歡的理由。⑶試著選用身邊材料做道具。⑷把握人物的身份和思想內涵，根據情節發展，展開豐富而合理的想象，尤其是“負荊請罪”的場面。認真討論每個人的語言、動作、表情等。⑸豐富劇本，達到能演的程度，嘗試用文中的好詞佳句，可以作有益的拓展。⑹時空安排：小組合作學習10分鐘，表演時可以充分利用教室空間。⑺注意協調，合理分工，安排好導演、解說、兩個主角、隨從等。
（教師巡視了解學情，并適時作指導。）
三、組織表演交流，深入探究（用時18分鐘）
1.激趣導入指導
同學們，根據老師教往屆學生的經驗，大家在括號內容的啟發下，達到有感情地朗讀基本沒問題，可是要想演好、演活，還得把人物對話時的動作、神情、語氣揣摩透徹才行。你們想不想我這個“藝術總監”來幫你潤色潤色？
2.引導學生探究表演
首先結合插圖，引導學生具體理解什么叫“負荊請罪”，并設計好演出道具。再重點指導：廉頗被相如扶起后說了兩段話，想想根據這樣的語言，可以在這兩段話前加什么提示語，并談談為什么會如此動作和表情呢？