給家鄉孩子的信教學設計
第一課時
【教學目標】
1、學會本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，理解詞語。初讀課文，整體感知。2、正確流利地朗讀課文。
【教學重難點】學會生字新詞，正確流利的朗讀課文。
【教學過程】
一、談話導入，揭題示標巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封信。
【教學目標】1、學會本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，理解詞語。初讀課文，整體感知。3、正確流利地朗讀課文。
二、初讀課文，引導自學
1.輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。
2.思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內容，表達了哪些希望？
3.討論交流
（1）朗讀正音。
（2）查字典或聯系上下文理解詞語。
（3）學生質疑問難。
4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。
三、交流釋疑
(一)1.指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？
2.家鄉的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）
3.朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。
4.朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現了巴金對孩子們怎樣的感情？
5.有感情朗讀第一段。
（二）講讀課文第一段
1.巴金爺爺寫這封信的時候，已經石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。
2.在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉孩子寫信，這是為什么呢？
3.默讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
（1）理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。
（2）理解“多么……多么……”表達的餓強烈感情，并用“多么……多么……”聯練習說話。
4.有感情朗讀第二段。
四、布置作業
1、完成文后習題3，抄寫詞語。
2、朗讀課文
第二課時
【教學目標]
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認為重要的語句。
2、了解課文內容，懂得書信的一般格式。
3、能結合文章的重點詞句，圍繞中心句談出自己的真實感想，加深對巴金爺爺的認識。體會巴金對家鄉孩子關心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。
【教學過程】
一、復習導入、出示目標
復習詞語，聽寫字詞，指導將漢字在寫正確的基礎上寫漂亮。
開火車讀詞：四十封辜負杰出無限奉獻指揮生存維持寬廣愛惜
【教學目標]1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認為重要的語句。2、了解課文內容，懂得書信的一般格式。
3、能結合文章的重點詞句，圍繞中心句談出自己的真實感想，加深對巴金爺爺的認識。體會巴金對家鄉孩子關心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。
二、交流釋疑
（一）自主學習1~3自然段
1、師：通過上節課的學習，你認為這是一封怎樣的信？
生：這是一封感人的信。
師：這的確是一封令人感動的信，因為上面的每一句話，每一個字，每一個筆畫都是老人忍著病痛寫下的。