《安塞腰鼓》教學實錄
一,導入
同學們,看過安塞腰鼓表演嗎 我們再來感受一下那磅礴的氣勢——
(播放安塞腰鼓表演短片)
感覺怎么樣 請用一個詞概括一下——
生1:氣勢磅礴.
生2:豪邁.
生3:震撼.
生4:酷斃了!
二,初讀課文:整體感知安塞腰鼓藝術形象
師:現在我們來朗讀課文.老師讀課文的開頭和結尾;第7—27節由同學們集體朗讀,要特別注意讀出安塞腰鼓表演時的氣勢和力量,聲音要洪亮,節奏要快.做一下準備活動:抬頭,挺胸,運氣,大聲喊"——嗨!——嗨嗨!"
(投影課文朗讀網頁;師生配合朗讀全文)
師:課文中有一句話反復出現,表達了作家對安塞腰鼓的贊美,這句話是——"好一個安塞腰鼓!"(板書)這是作家的評價.剛才我們看了短片,讀了課文,現在大家自由發言,說說你所感受到的安塞腰鼓好在哪里
生1:我覺得安塞腰鼓好在表演時壯闊,豪放,火熱的場面.
生2:好在隆隆隆隆的沉重的響聲.
生3:好在每一個舞姿都充滿了力量.
生4:我覺得好在它的表演能激起人們豐富的想像.
師:是啊!安塞腰鼓表演場面壯闊,鼓聲沉重,動作有力,高潮迭起,確實像掀起在黃土地上的狂飆.好的藝術不僅以獨特的形式感染人,更能以內在的精神打動人.課文中哪句話最能表現安塞腰鼓的精神內涵
生:(討論,明確)"容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞.是掙脫了,沖破了,撞開了的那么一股勁!"
師:安塞腰鼓表現的就是生命掙脫束縛,沖破羈絆,撞開閉塞的雄渾氣勢和強盛力量!安塞人打腰鼓,打的就是這股勁!(板書"生命之勁")(投影"安塞腰鼓之勁"資料)
(生齊讀資料內容)
三,品讀美句感受文中排比句的氣勢,節奏與激情
師:安塞腰鼓表演是那樣的有"勁",作家描繪它的語言帶"勁''嗎 這"勁"是大量運用了哪一種修辭手法帶來的
生:排比.
師:請找出文中的排比句,根據所在的位置看它們可以分為幾個類別.每一類中挑出你最喜歡的語句仔細品味,準備讀給大家聽.
生1:"一捶起來就發狠了,忘情了,沒命了!"是句內型排比.
師:三個"了"之間層層遞進,要讀出越來越"狠"的語氣.(指導生再讀)
生2:"驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿."是句間型排比.
師:排比中又含有比喻,句式整齊工整,要讀出明快的節奏.(指導分男女聲部齊讀)
生3:"使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!"是段間型排比.
師:三個"使人想起"層層推進,如同一個個念頭在人腦海中閃過,要讀出此伏彼起的交錯感.(指導分兩大組重唱式齊讀)
師:同學們想一想,課文中大量排比的運用,對描寫場面,表達情起了什么作用
生:較好地渲染了安塞腰鼓表演場面的磅礴氣勢,充分地表達出作者對安塞腰鼓強烈的贊美之情.
師:(板書"氣勢,激情")這樣看來,課文的語言好不好
生:好!
(師板書"好一篇痛快文字!")
四,解讀難句:合作探究,領悟文中寫意語句的內涵
師:這篇"好文字"中,同學們也會遇到意思不明朗,不太好懂的句子,先在4人小組內提出來,合作探究一下,看能不能解決一些.小組內解決不了的難句,交由全班討論.