一本男孩子必讀的書教學設計

　　四、再讀課文，整體感受

　　用自己喜歡的方式讀課文并思考：【課件出示】課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？

　　交流：

　　——這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。

　　——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸 寫給“我”的贈言“學會生存”的書。 ——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

　　——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。

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　　五、設疑結課

　　同學們，學習這篇課文，你還想知道哪些問題呢？（學生自由交流：為什么男孩子必讀，女孩子要不要讀呢……）下節課我們繼續探討。

　　六、課后作業【課件出示】

　　1、抄寫課后生字2遍

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　板書設計：

　　一本男孩子必讀的書

　　《魯濱遜漂流記》

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　　第二課時

　　課時目標：

　　【基礎性目標】

　　1、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

　　2、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【提高性目標】

　　積累書中其他富有哲理性的名言

　　教學重點：理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

　　教學難點：了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、這堂課我們繼續學習11課，齊讀課題。

　　2、通過上一堂課的學習，你知道了些什么？板書：《魯濱遜漂流記》

　　二、重點研討，深入理解

　　（一）學習9、10自然段

　　1、過渡：《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容？主人公是個怎樣的人？請同學們快速閱讀7—12自然段。

　　交流。板書：魯濱遜 聰明機智 堅強毅力

　　小說描寫了魯濱遜在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。魯濱遜是個聰明機智又堅強毅力的人。

　　2、那么，他的聰明機智和堅強毅力體現在哪里呢？請同學們再讀7—12節，大家可以用筆畫出有關句子，也可以在句子旁邊寫下你讀后的感受。

　　（學生自由讀）

　　3、品讀情節，構建人物形象。

　　出示9、10自然段。

　　師：這是課文中寫到的一個概括性的簡短的故事情節，自由朗讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海中想象畫面。

　　學生自由朗讀。

　　師：此刻，你仿佛看到了哪些畫面呢？生自由交流。

　　生交流畫面，教師隨機出示文字。（做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存，種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養山羊作為肉食來源，養鸚鵡做伴，做家具。）

　　從這個畫面中，你體會到了什么？那你能把這句話讀好嗎？生讀句子。

　　這說明魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活？

　　4、師：從同學們的交流中我們能看到魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險。但是他卻能勇敢地克服。