《學(xué)與問》教學(xué)實(shí)錄
示例：我敬佩哥白尼，因?yàn)樗季S敏捷。
不動筆墨不讀書，請拿起手中的筆，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
請同學(xué)在小組內(nèi)交流一下自己的理解。
師：同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，有的邊讀邊想，并把自己的理解寫在一邊，在小組內(nèi)同其他同學(xué)分享。哪個(gè)同學(xué)先來說一下你的理解。
生：我敬佩哥白尼，他很好問。
師：（微笑）句式很簡短，卻一語中的。
生：我敬佩哥白尼，他遇到事情總能問出個(gè)究竟來。
師：打破沙鍋問到底，小時(shí)哥白尼提出的問題很多。
生：我敬佩沈括，他能夠把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來
師：說得真好，請你把“勤學(xué)好問”和“觀察思考”寫在黑板上好嗎？
師：這位同學(xué)非常認(rèn)真，一筆一畫寫得非常條理。寫字如做人，橫平豎直才會有魅力。
生：齊讀這兩個(gè)詞語
不學(xué)不成，不問不知。從兩個(gè)人的身上，我們不難發(fā)現(xiàn)他們都有一種勤學(xué)好問的可貴品質(zhì)。問常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
哥白尼從小就擁有了這把金鑰匙，他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：為什么……
生1：（接）太陽從東方升起
師：為什么……
生2：（接）晴朗的夜空里……
師：為什么……
生3：（接）小雞從雞蛋里出來……
師：為什么……
生4：（接）一年有四季……向日葵向陽開……一天有晝夜
師：（微笑）同學(xué)們有著和哥白尼一樣的天賦。
師：子曰，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。勤學(xué)好問+觀察思考=學(xué)習(xí)的主人（板書）。哥白尼與沈括這兩位來自中外的科學(xué)家，穿梭了科學(xué)數(shù)百年，以其理程碑式的成功向我們昭示著勤學(xué)好問的重要性，他們的好奇在今天看來也許是幼稚的，但正是這童真的好奇才構(gòu)成了人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。個(gè)人的認(rèn)識、科學(xué)的進(jìn)步不正是從這懵懂的好奇開始的嗎？要想成為一個(gè)有學(xué)問的人，必需要保持濃厚的好奇心，不停的發(fā)問。
請大家快速瀏覽課文，看一下還有哪些問題沒有解決？
生：學(xué)與問是怎樣的關(guān)系？
師：誰能幫他解決？
生：我來回答。學(xué)與問是相……
師：對這個(gè)答案滿意嗎？
生：嗯。
師：學(xué)與問就如同我們的左膀右臂，缺一不可，其他同學(xué)的問題呢？
生：如今世界日新月異，作為新一代的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢？
生：這個(gè)問題我來回答，遇事多問幾個(gè)為什么
師：如果有了問題可以——
生：上網(wǎng)搜索
師：新科技給我們提供了方便。如果有了問題，你還可以請教——
生：
師：可以請教——
生：
師：爺爺奶奶可以請教嗎？
生：可以
師：弟弟妹妹可以請教嗎？
生：可以
師：能者為師什么意思？
生：只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師
師：你真會讀課文。三人行，必有我?guī)煛Ｒ彩沁@個(gè)道理。
請同學(xué)們在文中找到這句話，再來齊讀這句話。
生：讀
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天學(xué)的課文與平時(shí)的學(xué)的課文有區(qū)別嗎？
生：平時(shí)的課文都是寫事情，寫人的多。
生：這篇文章既不寫人也不寫景，這篇課文是說道理的。
師：是的，這是一篇（說明事理的文章），課文開頭說出作者的觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)，中間舉例說明這個(gè)觀點(diǎn)。
除了舉例說明，還可以用引用名言等方法來證明觀點(diǎn)，這就是此類文章的特點(diǎn)。