《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計
引讀哥白尼提出的問題
（哥白尼對世界充滿了好奇，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)……他抱住正在干活的爸爸問：爸爸、爸爸……；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)……他拉著爸爸的手問……；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)……他摟著媽媽的脖子問……）
多么可愛的小哥白尼呀，結(jié)合上下文想一想：哥白尼為什么能提出這么多的問題呢？
他對世界充滿了好奇。
他對科學(xué)奧秘的不懈探求。
他善于從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。
過渡：問是打開知識殿堂的金鑰匙，問是通向成功之門的鋪路石。問對我們的成長具有非常深遠(yuǎn)的影響。
讀第三自然段的一、二、三兩句話（讀了這段話，你知道了什么？）
理解：五彩繽紛、更應(yīng)該？——日新月異、瞬息萬變。板書：發(fā)現(xiàn)問題
2.能者為師
（1）愛因斯坦說：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。讓我們回到課文，朗讀第三自然段，想一想，這一段還對我們提出了什么樣的要求？ 板書：能者為師
（2）理解“能者為師”
a.從字面來理解詞意。
結(jié)合課文理解：能者為師——只要……不管……都……
感情朗讀
b.讀到這里，我想到了一句名言：敏而好學(xué)，不恥下問，
讀到這里，你想到了什么？拓展有關(guān)名言、成語。
（知而好問然后能成才。三人行，必有我?guī)�。�?br>3.勤學(xué)好問與觀察思考相結(jié)合（善思）
（1）同學(xué)們要想獲得真知，做到了好問，能者為師就行了嗎？還要怎樣問？
學(xué)生回答后，出示 第四自然段第一句話�！�“在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。”】
朗讀分析找出關(guān)鍵詞
（板書：勤學(xué) 好問 觀察 思考 ）——齊讀
（2）我國宋代大科學(xué)家沈括就是這方面的典范。默讀第4節(jié)，想一想，你從哪里讀出了沈括的勤學(xué)好問和善于觀察思考？
a.交流
投影：大林寺桃花
小結(jié)，正因為沈括善于將勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來，他才在科學(xué)事業(yè)上取得了輝煌的成就。
補(bǔ)充沈括的材料
b.再讀【“在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來”�！�
讀到這里，老師想跟大家一起重溫一下《論語》里的一句話：
投影：【學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！坷斫膺@句話的意思。
c.練習(xí)：古人尚且如此，今天，我們面對的是一個 的世界，這個世界 ， 。作為新一代小學(xué)生，我們不僅要愛問、多問，更應(yīng)當(dāng)像沈括那樣 。
（科技發(fā)展突飛猛進(jìn)、知識豐富、不斷創(chuàng)新）
d.小結(jié)：一個善問的人，不會滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼光去觀察，自己的大腦去思考， 得出科學(xué)的答案。
古今中外在科學(xué)事業(yè)上取得成就的人無不是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并努力解決問題的人，哥白尼、沈括、牛頓、愛迪生、愛因斯坦……一個個鮮活的形象展現(xiàn)在我們的眼前。他們在問的過程中不斷探索科學(xué)的奧秘，不斷豐富自己的知識。
再讀：【問是……問是……】