《學與問》教學設計
是呀，在獲取知識的過程中，問是金鑰匙，問是鋪路石，我們還可以說“問是 。”
（問是登上知識頂峰的階梯，問是遨游知識海洋的巨輪，問是探索科學奧秘的飛船……）
（3）現在讓我們一起來回顧一下課文開頭的一句話：
人們常把有知識說成“有學問”，這是很有道理的。
這個道理是什么呢？出示第三屏的三句話
（只有既勤學又好問的人才能成為有知識有學問的人。）
四、整體把握升華認識激發情感
同學們，今天我們通過學習懂得了只有勤學好問才能獲取真知，如果我們在今后的學習生活中也能夠這樣做就一定能夠成為有學問的人、
出示文章最后兩句話
1.朗讀、理解【“我們從小……主人”】你讀懂了什么？板書：主人
要想獲取真知，真正成為學習的主人，勤學好問二者缺一不可。
2.朗讀體會
五、延伸總結全文
1.總結引讀：同學們，我們面對的是一個……這個世界……作為新一代的小學生，我們從小養成了……，就好比……到那時……到那時……你將……。
2.拓展延伸。其實，在我們學習成長過程中要想獲得真知，除了勤學好問還有許多秘訣，讓我們在今后的學習生活中不懈探求吧！
（交流：要獲得真知，除了勤學好問還必須……）
3.同學們，問是打開知識殿堂的金鑰匙，問是通向成功之門的鋪路石，正如漢代學者王充所說“不學不成，不問不知。”只要我們養成了勤學好問的習慣，我們就一定能夠真正成為學習的主人。
讓我們一起來朗讀這句話，為自己加油！
出示投影：變式朗讀。
板書設計：
學與問
發現問題
勤學 好問 能者為師
觀察思考