學(xué)與問教學(xué)案
4.理解詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”：
（1）解釋詞語：芳菲： 人間：
（2）詩句的意思：
（3）根據(jù)課文內(nèi)容，組織好語言回答：為什么會形成“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的現(xiàn)象？
作業(yè)評價
課堂助學(xué)
一、預(yù)習(xí)反饋：
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說理性文章——《學(xué)與問》。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不錯，老師來檢查一下：
1.“人間”是相對于哪個詞說的？，實際上它的意思就是——
2.“不懈探求”的意思是——文中是指誰？表現(xiàn)他不懈探求的一段話是——
“相輔相成”的“輔”意思是——，在文中指誰和誰“相輔相成”？讀一讀相關(guān)的句子——
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
作為說理性文章，作者往往提出鮮明的的觀點，然后通過列舉典型事例來證明！課題是“學(xué)與問”，同學(xué)們有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)？
（一）領(lǐng)會觀點：
1.大聲誦讀課文頭尾兩端，比一比，這兩段說明的側(cè)重點有什么不同？ （ ）
2.聯(lián)系課文2、3、4自然段的內(nèi)容，思考，這兩個觀點矛盾嗎？為什么？（ ）
（二）理解論證：
1.默讀課文2～4自然段，分清每段的事例及觀點，并用 “﹏﹏”劃出作者的觀點；
2.大聲讀一讀這兩段說明的道理，思考，作者為什么舉這兩個例子？ （ ）
3.比較這兩段敘事、說理部分的順序，有什么不同？ （ ）
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)習(xí)成果交流：
（二）領(lǐng)會觀點
1.呈示頭尾兩段：
①誰來說說這兩段說明的側(cè)重分別是什么？
出示1：“知識是學(xué)來的，也是問來的。” 齊讀
老師想到了這樣一句：知識是問來的，也是學(xué)來的。
所以作者說——“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
②出示2：“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。”
比較：矛盾嗎？
在作者眼里，學(xué)與問同等重要，所以說——我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。
②齊讀：
a、“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。