學與問
②你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？
（小時候就喜歡問、經常纏著、世界、問這問那、省略號）
（相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導朗讀。）
（指導理解：不懈探求、稀奇古怪）
（聯系哥白尼提出的問題，理解后補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀這一自然段,要求讀出哥白尼的好奇的語氣。）
③師：他就問了這幾個問題嗎？（不，從省略號可看出）追問：他還會問哪些問題？（連問四名學生）
（預設：天空為什么是藍色的？是先有雞，還是先有蛋？……）
師引讀——出示：我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發現問題。
④、是啊，對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？
3、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應該多提問題）
4、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學們再讀讀課文，找出有關的句子。（只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍）
5、誰能結合剛才我們讀的這句話，想到什么名言？說說是什么意思嗎？
出示：敏而好學,不恥下問。三人行，必有我師。
6、小結：看來，遇到了問題，我們應該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會愉快地學到許許多多的知識。（板書：勤學）
師：問中介紹哥白尼請教了爸爸媽媽，他還會請教誰？
（生：老師、同學……）
師：你們跟作者想到一塊去了。讀——（出示：有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。）
在生活中，我們會遇到許多的問題，有了問題之后，我們要向哥白尼那樣堅持把它弄明白，這就叫——不懈追求（隨機板書）
從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學會問，才能取得成功……）
師引讀——出示：哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。難怪作者會說，讀——出示：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。
師：結合科學家哥白尼的事例，談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。
這是一篇說理性文章，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點。這篇文章中作者的觀點就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。
（二）沈括
1、同學們要想獲得真知，做到了好問，能者為師就行了嗎？還要怎樣？誰來結合沈括談談你的感受。
2、交流
板書：觀察思考
①出示第4小節，生說感受
沈括怎么知道：同是桃花，可花的時間相差很遠？（引導學生體會沈括的善于思考）
②“好好的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。”