《聞官軍收河南河北》教學實錄
劉芮(一本正經拱手作答):不敢不敢。我主要是抓住了“忽聞、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即從、便下”這幾個詞。
師:劉芮同學說得不錯。
劉朝歌:還有一個“穿”字。對不起老師,我沒有舉手。
師:沒關系,你說得非常好。和劉芮一樣好。同學們,正像劉芮同學所說的那樣,一首師要想吟誦得好不光要掌握詩的一般節奏,更重要的是必須真正理解詩意,并抓住最能充分表達作者思想感情的關鍵詞,這樣才能讀出感情讀出味道來。(板書:抓關鍵詞忽聞、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即從、穿、便下)
師:那么找出關鍵詞后應該怎么讀呢?
廖雯:用輕快的語氣讀,因為輕快的語氣可以表現出作者的喜悅心情。
張凱:關鍵詞應該重讀,只有重讀才能表現出作者的激動心情。
劉苗苗:我認為廖雯和張凱說的都有道理,不過最好是將他們的意見綜合起來,用又急切又響亮,不是不是,用又急切又重的語氣讀,就像我爸爸那次彩票中獎時說話一樣。
(師帶頭為三位同學熱烈鼓掌,并與生共同吟誦全詩)
唱出詩歌原有的味道來
師:何謂詩歌?詩者歌也,歌者詩也。我們現在學的大部分古詩在古代都是配樂歌唱的,也就是說幾乎所有的古詩在當時都是歌詞。
武學青:周杰倫的《蝸牛》現在都變成課文了。
麻曉蕙:是不是讀著很像詩?
師:那本來就是一首詩。誰會唱?
(生紛亂地各自敞開喉嚨唱歌)
師:那么現在誰能為《聞官軍收河南河北》譜上曲子唱一唱呢?
(劉真在爭得老師同意后開唱)
師:喔,劉真真聰明,知道借用《虞美人》的現成調子,不過是不是太凄涼了點?與本詩的情感不符。
(馮君生開唱)
師:馮先生(生笑)用的是《大中國》的調子,嗯,不錯,夠喜慶!表揚!
(眾生忍耐不住,紛紛私下開唱)
師:誰能全完用自己編的調子唱?未經允許盜用別人的調子是侵犯知識產權的喲!
(生各顯其能,放聲高歌)
詩意翻譯中的別樣風采
師:現在讓我們再次有感情地吟誦這首詩,給大家2分鐘時間,自由吟誦。
(師生自由吟誦,然后齊聲吟誦)
師:我知道大家對這首詩的理解已經非常深刻了,可是還是想檢驗一下大家的真實水平。怎么辦呢?你可以用一下三種方法來證明自己對詩文的理解(幻燈片出示):