《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)
（患難與共的妻子兒女的喜悅心情讓詩人喜上加喜。引導(dǎo)學(xué)生想象詩人漫卷詩書的樣子，感受詩人欣喜若狂的喜悅之情。）
（3）、對話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。（板書：放歌縱酒）白發(fā)蒼蒼的詩人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗牭搅?mdash;—看到了——在陽春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴，此時(shí)，他的心情怎樣？詩人喜到極致，忘乎所以。請你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。
（深刻解讀文本，找準(zhǔn)對話的切入口，通過師生對話，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人一反常態(tài)，放歌縱酒的原因，進(jìn)一步體會(huì)詩人喜到極致，忘乎所以的心情。）
（4）、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩人想到了什么？指名讀七、八句詩。讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢？(課件）說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽。陽春三月的洛陽會(huì)是怎樣的一番情景呢？（課件）你能從詩句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會(huì)到詩人怎樣的心情嗎？（歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放……板書：歸心似箭）李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”千里迢迢算什么，千山萬水算什么？在詩人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。
（聞?dòng)嵵螅娙耸紫认氲降氖侵胤倒枢l(xiāng)，返鄉(xiāng)的喜悅瞬間溢滿心胸。洛陽美妙春光的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解洛陽，激發(fā)學(xué)生對洛陽的喜愛之情，與詩人一同感受故鄉(xiāng)的魅力，走進(jìn)詩人的心里。借用李白的詩句，引導(dǎo)學(xué)生涵詠關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩人似箭歸心。
對比感悟、想象感悟、對話感悟、體驗(yàn)感悟，四種感悟策略的運(yùn)用，還原了詩歌所描繪的事件與場景，激發(fā)學(xué)生的情感，與詩人的同悲同喜，領(lǐng)悟詩人聞?dòng)嵍病⑿老踩艨瘛⒎鸥杩v酒、歸心似箭層層遞進(jìn)的狂喜之情，心情如詩，課堂如詩。）
當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬苦。現(xiàn)在，他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩人一家人 的喜悅嗎？還有誰的喜悅？這是人民詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。（板書：人民）
（詩人生活在社會(huì)底層，和人民群眾在一起，與人民同悲同喜，惺惺相惜，用詩表達(dá)人民的心聲，這是杜甫詩歌的特點(diǎn)。教師站在文化視野的高度，引導(dǎo)學(xué)生感受人民詩人的人民情懷，基于文本，又跳出文本，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，體現(xiàn)大語文觀的教學(xué)理念，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)杜甫的詩歌打好基礎(chǔ)。）
3、誦讀感悟，讀懂詩人。
誰愿意把這首詩完整地讀給大家聽。指名讀全詩。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時(shí)空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？
悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個(gè)喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。