18、青山不老
【教學(xué)目的】1、會寫課文中的生字，理解新詞的意思。2、通過對比、朗讀等方式感受老人創(chuàng)造的奇跡，體會老人對土地和家園的熱愛，及堅持不懈的毅力。3、通過學(xué)寫環(huán)保格言，強化學(xué)生保護環(huán)境，節(jié)約資源的意識�！窘虒W(xué)難點】體會老人對土地和家園的熱愛�！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、出示院屋圖片，創(chuàng)設(shè)情境：問：“你覺得這是一座怎樣的小院子？”（學(xué)生回答后屏幕出示第一自然段文字。）教師深情解說，創(chuàng)設(shè)情境：“這是多美的小院�。 弊杂勺x讀這段話。老師和你們一起合作讀好嗎？（配樂，引讀）窗外是……。院子在山溝里，山上……。我們盤腿坐在土炕上，就像……，四周全是……風(fēng)一吹……。2、導(dǎo)入新課，板書課題：這么美的小院子是誰的呢？他又有什么樣的故事呢？下面就讓我們走進小院，走進黃土高原上的一位老人。（板書課題：青山不老，齊讀課題。）二、初步感知1、初讀課文兩遍（第一遍大聲讀，第二遍默讀）：要求：⑴ 讀準字音、讀通句子。⑵ 用文中的一句話說說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2、字詞檢查：土炕、肆虐、盤踞、風(fēng)雨同舟、歸宿、恭敬、如臂如股、勁挺、淤泥、防風(fēng)林帶、林網(wǎng)、霜凍。⑴ 讀：指名讀，齊讀。⑵ 默寫：肆虐（一人黑板上默寫）。3、解意：有不理解的自己提出來，學(xué)生互相解答。三、理解奇跡老人創(chuàng)造怎樣的奇跡，課文中的哪一句話揭示了？1、從數(shù)字理解奇跡：學(xué)生回答，教師出示句子：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這是一個怎樣的奇跡？為什么？“一畝”有多少大？（667平方米）3700畝是多少平方米？大約有多大？我們的教室大約50平方米，一個家庭大約100平方米，下沙總面積約3400萬平方米。那么大約是多少個教室那么大？多少個家？幾個下沙米？（5萬個，2萬5千個，十四分之一個）這就是“奇跡”的意思。一個了不起的奇跡！自由讀這一句──指名讀（強調(diào)數(shù)字）──齊讀。2、從大環(huán)境理解奇跡：那么這位老人是在怎樣的大環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個奇跡呢？默讀第二自然段，想一想，劃一劃。學(xué)生回答后，出示第二自然段。 “晉”是哪一個省的簡稱？課文中說晉西北有哪些特有的氣候現(xiàn)象？（大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴）課文中哪些話是形容這個地方的大風(fēng)的？“肆虐”是什么意思？我們一會兒理解會更深。重點理解縣志里記載的那句話，先理解句子的意思（逆吹、擎之、二三丈、墜），然后想象西伯利亞大風(fēng)來的時候，還有可能發(fā)生哪些事？這就叫“肆虐”��！什么叫“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物的盤踞之地”？出示晉西北大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵現(xiàn)象的材料（最好是錄像，沒有的話就用圖片和文字，教師解說。）看了這些文字和圖片，你有什么想法？板書：惡劣 在這樣惡劣的大環(huán)境下，這個手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅持15年植樹造林，綠化8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，怪不得作者這樣贊嘆：這是多么了不起的奇跡！讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句：“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡�！�