《索溪峪的“野”》教案
一、教學目標：1、認識文中生字詞。
2、讀懂課文感受索溪峪的美，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高學生審美能力。
3、在品味索溪峪的野性美的同時，領悟作者的表達方法。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學時數：1課時
三、教學重、難點：
領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法。
四、教學過程：
（一）導入新課（多媒體展示）
張家界森林公園，是我國第一森林公園，它與天子山索溪峪構成里山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭齊斗艷，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一幅如詩畫的天然絕景。其中索溪峪更是別具一格，有著其它景點無法比 的魅力。想去看看嗎？今天，我們一起去游覽索溪峪。（板書：索溪峪的“野”）齊讀兩遍。
二 自讀課文（出示自學要求）整體感知
1 讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？
2 這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？
三 檢查自學情況
1 認讀課文生字
2讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？（出示第一段“野”
3 朗讀第一段，體會野
4 作者從哪幾個方面來寫索溪峪的“野”的（山、水、動物、游人）課件展示
四 抓詞句，合作學習品味語言美
1，山有什么特點？“野”表現在那里？
（1） 品讀各種不同的美，欣賞畫面。
（2） 讀重點句子，讀文章。
（3） 作者一開始把它與其他的景點進行比較，那他是不是貶斥他們呢？為什么？（強調美的不同，是一種天然的美，沒有人工的雕塑的美？
（4） 作者是怎樣把這“山野”逼真地展現在我們面前的呢？（先概括后具體）
2，水野表現在哪里呢？
（1） 章在描述 時用什么修辭手法？找出來讀
（2） 反復朗讀體會
3，動物野表現在哪里？游人“野”表現在哪里？
（1） 小組合作學習四、五自然段，抓重點句
（2） 有感情地讀這兩自然段
（3） 理解“老叟，返樸歸真，
4、品讀最后一段，課件出示
1、反復朗讀
2、哪個詞能說明作者這種感受？
3、從中你能體會到作者什么樣的感情？
5、讀了這篇課文，你此時有什么樣的感受？
6、課文“野“是什么意思？（是天然的自然段美，沒有人工的雕塑的美）
五、學生是展示收集資料
六、總結拓展（課件展示風景圖片）
1、你是否也想贊美一下索溪峪呢？
2、用自己喜歡的方式來表達你的贊美之情？
七、板書設計
山野
水野
索溪峪的“野”動物野 自然美
游人野
山 姿態各異
水 野蜿蜒變幻
動物自由自在
人 返樸歸真