《索溪峪的"野"》教案
一,教學內容說明:《索溪峪的"野"》是鄂教版教材第九冊,第四單元的課文.文章通過寫索溪峪的奇麗風光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,抒發了作者暢游其間的無比愉快的心情.
二,教學設計特點:
新課標指出:"學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點,關注學生的個性差異和不同的學習需要,愛護學生的求知欲,好奇心,充分激發學生的主動意識和進取精神.倡導自主,合作,探究的學習方式".教學中.我幫助學生找準切入點——"野",由"野"存疑引導學生探究教材,把自主學習貫穿其中,給學生足夠的時間,空間,引導他們合作,探究.用自己的想象感悟語言,既重"文本",又超"文本".使學生的創新潛能真正得到放飛.
三,教學目標:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法.
3,感受索溪峪風景區天然野性的自然風光.
四,教學重點,難點:
感悟文章的野性美,領悟作者的寫作方法.
五,教學過程:
一,課前導入,介紹資料
1.激趣導入:張家界位于湖南省西北部的武陵山區.是我國第一個國家森林公園.具有雄,奇,險,秀的特點.總面積約360平方公里.數以千計的石峰危巖平地拔起,形態各異,亭亭玉立.峰上奇松挺拔,灌木叢生,時有云霧蒙繞,景色神奇.區內山奇水秀,野生動物資源豐富,索溪峪便是其中的一個景區.今天,我們就一起去游覽"索溪峪".
2.板書課題,質疑: "野"為什么要加上引號 課文是從哪些方面來描寫"野"的 作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的"野"的
二,初讀課文,質疑解疑
1,師導入:下面就讓我們帶著問題,隨著作者的描述,沿著作者的足跡去看看索溪峪,一起去享受索溪峪給我們的快樂.自讀思考:作者是從哪些方面描寫了索溪峪的"野"
出示要求:
(1)自由讀課文,把課文讀正確,讀通順.
(2)邊讀邊想,課文通過哪幾方面寫出索溪峪的"野" 在書本上找出來,用筆做符號.
學生自主學習,整體感知內容,理清課文脈絡,初步感悟表達方法.
2,檢查預習,理清思路
⑴讀準字音,掃清障礙.
出示詞語:斷壁懸崖,拔地而起,磅礴,千峰萬仞,綿亙蜿蜒,浩氣長舒,隨心所欲,不拘一格,橫攔綠水,敢弄倩影,旁逸斜出,崛起,巍巍斜山,窈窕淑女,怦怦直跳
⑵理解詞語
猜詞游戲.
形容山延續不斷,彎彎曲曲地延伸.(綿亙蜿蜒)
古時八尺或七尺叫一仞.形容山多而高.(千峰萬仞)
氣勢宏偉,盛大的樣子.(磅礴)
面目秀麗,姿態優美的女子.(窈窕淑女)
⑶ 檢查讀文,指名讀,思考:課文從哪幾方面寫出索溪峪的野
⑷ 學生匯報并板書:山野,水野,野物野,人野.
⑸師:在文中哪些找到答案的畫一畫,讀一讀.想想這些句子有什么特點 (總起句)再看一看,開頭和結尾,你發現了什么 (總—分—總結構)
三,精讀課文,談"野"論野
①賞析"山是野的."
a齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個方面來具體描述"山是野的"這個特點的 課文運用了怎樣的寫作手法 (是一種驚險的美.是一種磅礴的美.是一種隨心所欲,不拘一格的美.)(先概括特點再具體描寫.)
b賞析句子:"幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏.什么'一線天',什么'百丈峽',聽著名字就讓人膽顫."
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美 (板書:拔地而起,搖搖晃晃,望而生畏,膽顫)
c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美 (一線天,百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕.)