我最好的老師教學案例
一、初讀課文，認識“最好的老師”
1、板書“最好的老師”，說一說，你心目中最好的老師應該是怎樣的？
（認真負責，知識面廣，嚴格要求，關心學生……）
2、每個人心中都有一個好老師的標準，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？板書“我最好的老師”，請同學們自由朗讀課文。要求：
⑴把課文讀正確，讀通順。
⑵思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？
3、課堂交流：
⑴讀讀記記下列詞語：
編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。
⑵說說課文講了一件什么事。
⑶學生朗讀找到的有關句子。用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。
二、再讀課文，走近“最好的老師”
1、朗讀句子，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。”
2、默讀課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”？
3、課堂交流：
⑴一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分。
⑵老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息。
⑶課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨。
⑷希望我們多去發現問題，大膽提出來。
⑸科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。
……
4、討論：
如果你是懷特森老師的學生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？