小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)資料
2、解釋詞語(yǔ)：
寢不安席：無(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠。
思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無(wú)依，腦海中一直盤旋著祖國(guó)的影子，回憶著在故國(guó)的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖國(guó)母親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。
結(jié)合課文內(nèi)容，從以上詞語(yǔ)中讓我感受到：作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
在文中找到表達(dá)作者同樣情感的語(yǔ)句（至少三處）
①我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
第三組練習(xí)
一、1、《窮人》是俄國(guó)作家列夫•托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。贊美了桑娜和漁夫他們寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質(zhì)。
2、課文通過(guò)對(duì)環(huán)境、心理活動(dòng)和對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。
3、課文第一自然段中的環(huán)境描寫，表現(xiàn)桑娜的勤勞和善良 。
4、而文中細(xì)致的心理 描寫，表現(xiàn)了她既緊張又擔(dān)憂的矛盾心理，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂(lè)于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女形象。
5、人物對(duì)話，個(gè)性鮮明，漁夫的話顯示他爽直、樂(lè)于助人的品質(zhì)，桑娜說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊張、不安的內(nèi)心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。新 課標(biāo) 第一網(wǎng)
6、聽老師讀句子，寫出句中省略號(hào)的作用。
①她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)）
②古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數(shù)）
③謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示語(yǔ)意的跳躍）
④我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止）
7、“我們總能熬過(guò)去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，說(shuō)明漁夫 為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子 ，準(zhǔn)備付出更多的辛勞 。
二、1、《唯一的聽眾》記述了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。