小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)資料
二《最后一頭戰(zhàn)象》
1.本文以時(shí)間為序，寫(xiě)出了四個(gè)感人的片斷：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，以充滿深情地筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。
2.理解句子：“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到了久別重逢的老朋友。”
作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情 、的描寫(xiě)。清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！
3.本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)嘎羧行為 、神態(tài)的具體描寫(xiě)，突出嘎羧的 忠誠(chéng)、善良的高尚情懷 。
第八組練習(xí)
《伯牙絕弦》
1.伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在。
2.文中四個(gè)“善”字不同的用法：
“善古琴”、“善聽(tīng)”中的“善”字可以理解為善于 的意思。兩個(gè)“善哉”表達(dá)贊嘆 之意。
3.理解句子：
（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽(tīng)了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”
（2）伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，鐘身不復(fù)鼓。
伯牙（悲痛欲絕），覺(jué)得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟?nbsp;
4.俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時(shí)代 人，關(guān)于它們二人成為知音的傳說(shuō)
《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間 。我國(guó)古詩(shī)常有提及。如：“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。由于這個(gè)傳說(shuō)人們把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。
《月光曲》
1.貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著 舉足輕重的作用，被尊稱為樂(lè)圣 。一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》
2.本課講述了德國(guó) 著名音樂(lè)學(xué)家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹并為它們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷，而即興 創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。