《孟子語錄》教學案例
2、請同學們試著用自己的話把這篇文言文的大意說一下。3、請同學們思考 （1）“舍生取義”這個成語的意思？
（2）全文共幾句話？告訴我們一個什么道理？ 4、教師小結：全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個設喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。 【單擊“精品細嚼 點亮心燈”——單擊——單擊“返回”——主頁】 四、聯系實際 點化生命
1、孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統文化的最高道德標準之一。這種思想道德在近、當代革命過程中激發了許許多多的仁人志士，為國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。今天，對于廣大小學生的思想道德建設來說，也具有深刻的現實意義。
孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動的比喻，闡述深奧的哲學道理，這樣便于讀者的理解。這種寫法也為同學們今后寫議論文提供了經驗。 2、請枚舉歷史上有名的“舍生取義”的例子，教師相機點撥，潤澤生命。（黃繼光、董存瑞、劉胡蘭……） 3、同學們，在我們的生活有沒有遇到的類似《釣魚的啟示》、《手捧空花盆的孩子》的事例，說一說你是怎么做的？教師相機引導，點化生命，深化哲理。 4、配樂朗讀課文。 （1）師引生接。 師：魚—— 師：熊掌—— …… （2）生引師接。 師：我所欲也。 生：亦我所欲也。 …… （3）師生齊讀。 師：魚，我所欲也…… 5、背誦課文。 6、出示孟子名言。 【單擊“聯系實際 點化生命”——單擊——單擊“返回”】 五、拓展延伸 豐富知識 1、誦讀“孟子名言”，并體會理解意思。 2、聽一聽“百家論壇”關于于丹對《孟子》的談論。 3、寫一篇學了《孟子語錄》感受。