《最后的姿勢》教學設計
二、人們口中的譚老師
譚老師就這樣走了，沒有給我們留下只言片語，但他的師魂卻銘刻在每一個人心中，讓我們一起來聽一聽人們口中的譚老師吧！
第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚地說：“我們發現他的時候，他雙臂張開，趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！”
從他的評價中，你感受到譚老師怎樣的形象？（誓死保衛學生）
師：是啊，譚老師誓死保衛學生的形象，讓他永生難忘！讓我們也永生難忘！
獲救的學生這樣回憶：“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”
這評價中，哪個字牢牢抓住了你的眼球？讓你感受到譚老師的什么？（奮不顧身、舍己為人）
一位老師說：“如果要快速逃離現場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給了學生。”
（以學生安危為重）
在學生眼里，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。（才華橫溢、平易近人）
人們的評價讓譚老師的形象更豐滿了，讓我們對譚老師的印象更深刻了。這就是側面烘托。
三、我心中的譚老師
然而，同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢。這個姿勢震撼人心，這個姿勢催人淚下，你覺得這還是一個怎樣的姿勢？
我們的耳畔似乎回蕩起了譚老師生前的課上留給同學們的最后一句換：（齊讀）“人生的價值”
時，在你的心里，人生的價值還是什么？讓我們替譚老師說完未說完的話。（人生的價值是恪守盡職，是大愛無私，是舍己為人，是更多得為他人著想）
“英雄不死，精神千秋!”在5月12日這一天，我們第一次認識了譚千秋老師，也一輩子記住了譚千秋老師，此時,你想對譚老師說些什么?把你想說的話，寫在譚老師的照片旁吧。
四、拓展總結
在5· 12汶川地震中，涌現了一大批像譚老師一樣的英雄人物，誰能簡單地給我們介紹一下你所知道的英雄事跡。這一位位英雄人物都懂得人生的價值，都用實際行動實現了自己的人生價值，今天，我還想給大家介紹一群和譚老師一樣可愛可敬的老師們。
這一個又一個最后的姿勢，一個又一個最美的姿勢,一個又一個最有力量的姿勢,向我們詮釋了愛與責任的師德靈魂，為我們上了最生動的一課《人生的價值》。縱然他們再也聽不見了，但我依然想送一首詩給我們最可愛的老師們，讓我們默默祝愿他們在天堂里一切都好！
大愛無聲，大愛千秋，英雄不死，精神千秋！讓我們共同記住他們那令人永世難忘的（齊讀課題）——最后的姿勢
板書設計：
最后的姿勢 譚千秋
恪盡職守
《人生的價值》 大愛無私 側面烘托
舍己為人