12* 用心靈去傾聽
【教學目標 】
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
3、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，懂得用心去傾聽，真心去關愛能給人帶來快樂與幸福。
4、引導學生在遇到困難時要學會善于求助，在別人求助時要真誠地伸出援手，體味人性的美麗之一便是互幫互助，度過人生的一個個難關。
5、引導學生聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學重、難點】
1、能用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。了解“我”和蘇珊的交往過程。
2、體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，懂得用心去傾聽，真心去關愛能給人帶來快樂與幸福。懂得在遇到困難時要學會善于求助，在別人求助時要真誠地伸出援手，體味人性的美麗之一便是互幫互助，度過人生的一個個難關。
【教學準備】
1、課前讓學生預習課文，借助工具書學習自己不懂的字詞。
2、課前讓學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
3、教學課件
【教學時間】一課時
【教學步驟】
一、導入新課
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。傾聽的力量多么神奇！今天我們就來學習一個有關傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。
二、揭題解題
1、出示課題：師在課件中出示課題，并在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽
2、讀題：
師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。（生讀三次課題）同學們，在這個課題中，你們覺得關鍵詞語是哪個？（總結學生答案，再叫學生齊讀關鍵詞語：心靈、傾聽）
3、初讀課文：
師：同學們，你們都預習過課文了嗎?誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結學生答案：蘇珊和作者湯米。）
師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯系在一起，從而發生了一段美好的故事？（總結答案：電話）
師：這就和聽有關了。那蘇珊在哪里工作？（總結答案：問訊處。）
師：問訊處是什么地方？（總結學生答案，介紹有關問訊處的小知識）
師：不知道同學們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流。現在老師就給大家講講有關問訊處的一些小知識。問訊處其實與我們的日常生活有著十分密切的聯系： 在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處，比如，醫院、車站、碼頭、商店、銀行等。它們為人們就醫、乘車乘船、購物，辦理金融業務等這些活動帶來很大的方便。可能大部分同學對問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用雙休日等休息時間，就近觀察車站或醫院的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。