北師大版第十一冊<體育頌>教學設計
（四）直觀感悟 理解詩歌
難道體育真如顧拜旦所說的這樣是神奇嗎？我們就一起進入體育世界感受感受那體育的魅力吧。學生觀察體育圖片并討論可以用詩歌中的哪一句詩句加以贊頌呢
學生看圖，思考。
1、組圖展示：
（1）殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領獎圖。
師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。
（“啊，體育，天神的歡娛，生命的動力。”）
（2）劉璇優美體操圖，花樣滑冰圖。
師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優美的身姿正翩翩起舞。
（“啊，體育，你就是美麗。”）
（3）有關興奮劑的事例：1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀錄，追回金牌，成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞，而同時被懷疑的克里斯蒂和劉易斯分別在11年15年后也被證實服用了興奮劑，而以后的女子百米紀錄保持者喬伊娜，甚至在興奮劑疑云中“突然死亡” .
（“啊，體育，你就是正義。”）
（4）蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖）
“啊，體育，你就是勇氣！”
2、學生結合資料 感悟詩歌
請結合課前同學查找的資料，看看能夠找到體育頌當中的影子。
學生補充資料集體交流。
3、配樂出示其他相關資料，學生引起共鳴：
比賽場上升起的圖片、劉翔吻金牌的圖片（ “啊，體育，你就是榮譽！”）
父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖（“啊，體育‘你就是樂趣！”）
安南的“奧運圣火讓戰火熄滅！”圖，以及歷屆奧運讓戰火熄滅讓人們團結參賽的故事和場面。（“啊，體育，你就是和平！）
（五） 品讀感悟
1、再來讀這首詩相信你會有更深的感受，請同學們自由大聲朗讀這首詩。尤其是最打動你一部分，練習朗讀。
2、配樂激qing朗讀，想讀就站起來讀。
（六）撫今追昔 激發情感
課件回顧奧運的發展：從第一屆奧運會克服重重困難，終于在1896年4月6日開幕，只有13個國家參與到現在的規模宏大。
這四年一度的盛大節日里，來自世界各地的不同膚色、不同種族、不同政見、不同信仰的人們，全都匯聚在同一面五環旗下，這是何等壯觀、何等感人的景象！體育為什么能越來越多的把不同國家、不同民族的人聯系在一起？
勇敢、頑強、理智、熱情、端正、坦蕩……都在運動的過程中得到錘煉、檢驗、淘汰與升華。我們贊美體育，它蘊含著的生命光華，凝聚著人類對和平、友誼與進步的美好愿望。
（七）.寫作訓練
師：我想大家也有許多摯烈的情感深藏于心吧，不妨學學顧拜旦把它表達出來呢！看看大家是對友情的，還是對親情的，還是……請大家仿照詩歌前三段即興賦詩兩三段以抒發你的感情。我們又來比一比看誰最快，寫得又好又有感情！
生：自由寫作。并且大聲的、有感情的把它朗誦出來！
作業設置:
1、有感情朗讀課文背誦自己喜歡的段落。
2、閱讀原文
板書設計:
體育誦
力與美