西師版六年級語文上冊第二單元導學案
飛龍小學 六 年級 語文 學科導學案
主 備 人廖禮勇
使 用 人
教學內容7.中華星
教學目標1.識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解張鈺哲發現“中華星”的過程。3.學習科學家的優秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。
教學重點了解“中華星”的發現過程，體會張鈺哲先生嚴謹的科學態度和強烈的愛國熱情。
教學難點了解“中華星”的發現過程，體會張鈺哲先生嚴謹的科學態度和強烈的愛國熱情。
課時安排課時
教學教具課件教學過程教師活動學生活動個性化設計
情景導入課文主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？學生齊讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。教師活動學生活動
合作探究課文主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動
精講點撥1.請5名學生按順序讀課文2~6段。討論： （1）張鈺哲是怎樣發現小行星的?抓住關鍵詞。板書：發現凝神觀察緊盯 （2）張鈺哲發現小行星后，激動不已。你從哪些詞句中體會到的?勾畫出有關詞句。 （3）“一直”說明了什么？（中國的天文工作太落后了。）張鈺哲為什么會這樣激動？他會想些什么？引導學生思考，大膽發表意見。 （4）“看著這封極不尋常的來信，心情久久不能平靜。”這封信為什么極不尋常？ ） （5）張鈺哲發現小行星后做了些什么？勾畫出有關詞句。 （冒著嚴寒，連續觀察了15個夜晚，在確信了自己的發現后，他把觀察到的結果報告給美國行星中心站，并用偉大祖國的名字——“中華”命名）。板書：冒著嚴寒連續觀察確信從“冒著嚴寒”“連續”“確信”等詞語中你體會到了什么？（張鈺哲嚴謹求實的科學態度）板書：嚴謹求實 （6）按照國際慣例，誰發現的新星便由誰的名字來命名，張鈺哲經過反復思考，終于決定用中華星命名。板書：反復思考終于 張鈺哲為什么要用“中華星”命名？ （在世界天文史上終于有了中國人命名的星，終于為祖國爭得了榮譽。） 你從中體會到了什么？（張鈺哲深深的愛國熱情。）板書：深愛祖國 2.此后幾十年，張鈺哲在科學研究中取得了豐碩的成果，他領導的行星觀測室又陸續發現了更多的小行星。 屏幕出示句子：如今，太陽系不僅有“中華星”，而且還有“張衡星”“祖沖之星”“北京星”“南京星”“中國臺灣星”…… 齊讀句子：從這句話中你想到了什么？ （唯獨沒有用張鈺哲自己名字命名的星，這是多么高尚的品質啊！） 齊讀第7段，帶著自豪和對科學家敬佩的感情。 3.討論：假如我也發現了一顆新行星，將會為它命什么名字？ 引導學生大膽發表意見。 4.用自己喜歡的方式朗讀課文8~9段。《國際小行星通報》為什么要這樣做？ 學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動
當堂達標搜集其他科學家的故事，把搜集的故事講給同學聽。學生小組內講自己搜集其他科學家的故事。教師活動學生活動
總結提升張鈺哲先生是我國現代天文學的奠基人之一，他以畢生的精力從事天文學研究，學術造詣精湛，建樹卓越。他親手創建并領導了我國的行星、小行星、彗星和人造衛星的觀測和研究工作，其成就為世界所公認。張鈺哲雖永離人世，但他發現的“中華星”和以他姓名命名的“張星”，一同閃爍在夜空。它們是張鈺哲獻身祖國天文事業的豐碑。