《唯一的聽(tīng)眾》教案
躡手躡腳 難以置信 全力以赴 天方夜譚
指名讀，相機(jī)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)寫(xiě)易錯(cuò)的字。
三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)方法
1.我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章？
（找出描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，用心感悟、體會(huì)。）
2.那好，就請(qǐng)大家默讀課文，用“——”批畫(huà)出描寫(xiě)老婦人言、行、神的句子，用“～～”批畫(huà)出描寫(xiě)“我”的言、行、神的語(yǔ)句。然后同桌交流。
第二課時(shí)
一、回顧文章寫(xiě)了一件什么事
二、交流感悟，研讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-9自然段，注意你上節(jié)課批畫(huà)的描寫(xiě)老婦人言語(yǔ)的句子，并想想她是在什么樣的情況下說(shuō)的。
a：一開(kāi)始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂(lè)“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹(shù)林里練琴，這時(shí)，老人對(duì)我說(shuō)了什么？
（相機(jī)出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。”
“我”的琴拉得好嗎？你從哪里看出來(lái)的？老人真的耳聾了嗎？
為什么她要這樣說(shuō)？
（她想讓我在這練琴。）
難道“我”不準(zhǔn)備在這兒練琴了嗎？
你從哪兒看出來(lái)的？
（我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。）
老人看出來(lái)了嗎？
是的，作為樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。于是，她謊稱自己耳朵聾了，從中，你看出什么？
（愛(ài)護(hù)年輕人、婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）
指導(dǎo)朗讀
這時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人？（）的老婦人
再讀老婦人的話。
b：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)不行，老婦人又說(shuō)什么？——指名讀，齊讀
（出示）：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨。”
指導(dǎo)朗讀：這句話，對(duì)于沮喪到極點(diǎn)的“我”來(lái)說(shuō)，真是詩(shī)一般的語(yǔ)言。
是呀，老人的語(yǔ)言如詩(shī)一般，他的話深深地打動(dòng)了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想──？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴）
c：你還找到了哪句？
（出示）：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
指導(dǎo)朗讀
讀了這個(gè)句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）
聽(tīng)了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)，這是一種怎樣的感覺(jué)呢？
（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心，被人肯定的感覺(jué)）