西師版六年級語文下冊全冊教案1
（2）用自己的話談?wù)勅藗兿募镜姆泵Α⒕o張。
（3）有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。
四、精讀全文，拓展積累
1引讀文章最后一段，勾出寫夏季特點(diǎn)的詞語。
2有感情地朗讀全文，體會(huì)作者對夏季的贊美之情。
3背誦課文第一段。
4文中有許多句子把夏天的景象寫得形象生動(dòng)，讀一讀，抄一抄。
板書：
夏
熱烈——磅礴之勢
金黃——旺盛活力
緊張——人倍忙 贊美春與秋之間的黃金季節(jié)
2：《古詩兩首》
教學(xué)目標(biāo)
1自學(xué)本課生字，借助工具書和注釋解釋詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，默寫兩首古詩。
3借助注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思。欣賞夏日情景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課文掛圖。
學(xué)生：查閱詩人的生平和創(chuàng)作情況，閱讀《四時(shí)田園雜興》和寫夏天的詩句。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：《四時(shí)田園雜興》
一、以圖導(dǎo)題，理解題意
1仔細(xì)觀察插圖，說說自己的理解。
2這首詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？
3怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？
二、以疑促讀，理解詩意
1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；指名讀詩，正音。
2默讀古詩，思考問題，解決不了的請作記號。
3小組交流，全班交流，教師指導(dǎo)。
三、解疑品讀，感悟詩情
1自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏。
2指名朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會(huì)詩情。
四、背誦，積累語言
1背誦、默寫《四時(shí)田園雜興》。
2搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背。
第二課時(shí)：《六月二十七日望湖樓醉書》
一、創(chuàng)設(shè)意境，理解課題
1老師范讀《六月二十七日望湖樓醉書》，你能感受到詩歌寫了什么？
2簡介作者。
二、渲染氣氛，理解詞義
1配樂朗讀，營造氣氛。
2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知；指名朗讀，師生正音。
3運(yùn)用學(xué)古詩的方法逐句理解，遇到解決不了的問題畫出來。
4小組交流學(xué)習(xí)成果；全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
三、反復(fù)吟誦，感悟意境
教師范讀，學(xué)生想象畫面；指名朗讀，教師指導(dǎo)；小組輪讀，相互欣賞；全班感情朗讀。
四、積累語言，拓展延伸
1背誦，并默寫古詩。
2到課外找一找描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。
3：《密西西比河風(fēng)光》
設(shè)計(jì)思路
老師介紹背景知識，展示相關(guān)的多媒體資料。然后引導(dǎo)學(xué)生梳理寫作思路，學(xué)習(xí)作者安排景物和描寫景物的方法，感受密西西比獨(dú)特的風(fēng)光，體會(huì)作者想要表達(dá)的感情，學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵字句，理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對所有生命的熱愛以及對自然美的欣賞。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1.認(rèn)識密西西比河。
2.掌握作者描寫景物的方法。