六年級上冊《荷塘舊事》學案
教材分析：
《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。本文作者回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好的生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，表現了作者對童年美好生活的回憶和留念之情。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。
文章最后一個自然段點明了文章的中心。在教學設計上，把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統一，然后在這條主線上讓學生感受“荷塘”是美麗的，荷塘邊的小朋友是可愛的。再進行合理恰當的拓展和遷移，使文章的主題得以升華，引發學生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
學情分析：
這篇文章層次清楚，結構容易把握，故事有趣學生很容易讀懂。文章中大量的寫景描寫值得學習、品析和積累。
教學目標：
1、通過學習了解作者為什么多年以后仍然留戀荷塘。
2、通過了解大自然和諧的美學習景物描寫的方法和作用。
3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。
教學重點：
學習景物描寫的方法和作用。
教學難點：
1、對小伙伴們性格的理解。
2、體會作者的思想感情。
教學課時：2
教學過程：
一、導入新課、釋題
1、課前板書
2、今天我們要學習《荷塘舊事》，學生齊讀課題。
3、你從課題中知道這篇文章是一篇什么題材的文章？舊事指的是（學生說以前的事），發生在什么地方的事？
（荷塘）
二、 學習一自然段
1、默讀第一自然段，荷塘在哪里？（在外婆家鄉）
三、 學習十九自然段
1、這件事給作者留下了怎樣的印象？齊讀最后一自然段。
2、最后一自然段講了那兩方面的給作者留下深刻的印象？
（板書：大自然和諧的美 人類淳樸的愛）
四、出示生詞檢查預習
點綴（zhuì）顫動（chàn）清澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）嘔（ǒu）憨直（hān）
五、理清課文的線索
1、課文哪些自然段在寫大自然和諧的美？
2、哪些自然段在寫人類淳樸的愛？
六、品讀賞析仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。
1、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。
出示句子：
（1）“來到塘邊……繁星閃爍。”
（2）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月。”
（3）“白天……在微風中蕩著綠浪”
（4）“又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。”
2、從這些句子當中感受到什么？
3、帶著感受朗讀并指導。
4、這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？
比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。“一切景語皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。
七、學習課文6——17自然段
1、默讀課文，思考哪些事情能體現出“我”與小伙伴淳樸的愛？
“狗刨比賽”“擊水”“手拉手救我”
2、 自由選擇自己最感興趣的事再讀課文，說說你從這些事中體會到了什么？
3、 帶著你的體會讀你喜歡的段落。